《老人與海鷗》教學(xué)案例設(shè)計(jì)
2、師：想一想文章在敘述老人與海鷗的故事中，哪個(gè)畫面給你留下的印象最深？
生：給我留下印象最深的畫面是老人喂海鷗、老人喚海鷗、老人談海鷗、海鷗念老人的畫面。
師總結(jié)：是啊，課文是按照兩部分來(lái)寫的，第一部分寫老人喂海鷗、喚海鷗、談海鷗，第二部分寫海鷗念老人。是呀文章就是按照這樣的順序來(lái)寫的。以后，我們?cè)谀玫揭黄容^長(zhǎng)的文章時(shí)，侯老師認(rèn)為首先要理清文章的寫作順序。
師：同學(xué)們上節(jié)課我們共同研究了海鷗念老人的部分，這個(gè)念字可以換成“愛(ài)”字。
二、入情，感悟海鷗對(duì)老人的愛(ài)
師： 同學(xué)們當(dāng)海鷗看見老人的遺像時(shí)，表現(xiàn)出這么多意想不到的情境，那是要表現(xiàn)心中無(wú)限的愛(ài)，那是一種不忍、不舍、更是一種不愿。可是今天代替老人來(lái)到這翠湖湖畔的，只有這一張無(wú)聲的照片。當(dāng)我們把老人的遺像放在這翠湖湖邊時(shí)，意想不到的事情卻發(fā)生了，
出示：一群海鷗突然飛來(lái),圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。（一生讀）
師：看都這樣的一幕我們驚呆了，趕忙給海鷗讓出一塊空地來(lái)。
出示：海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。
（一生讀）師：老人默默的注視著這些與他相伴了多少個(gè)冬日的兒女們
出示：過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。（一生讀）
師：當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候
出示：海鷗們向炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)。 （齊讀）
師：同學(xué)們此時(shí)此刻看到這樣的話，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？
生提出自己的疑問(wèn)。
三、入境，感悟老人對(duì)海鷗的愛(ài)
（ 1、）老人喂海鷗
師：同學(xué)們要想了解這些問(wèn)題需要我們到老人的生前去看一看。翻開書的前一部分，大聲自讀老人喂海鷗的部分，看看他喂海鷗和別 人有什么不一樣的地方。把關(guān)鍵詞畫出來(lái)。
師：畫完的同學(xué)和同桌交流一下。
出示：老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。
1、師：說(shuō)一說(shuō)你的詞是什么？
生：“很小心”說(shuō)明平時(shí)人們隨手放一下。
“退開一步”說(shuō)明老人給海鷗足夠的空間來(lái)吃食物。
師：他們畫了很小心、退開一步你畫了什么？
生：“搓起嘴”說(shuō)明呼喚引起注意。
2、師：看老師畫了一個(gè)詞餅干丁，你們有了什么想法？有何老師畫的一樣？你一樣說(shuō)你的想法。
生：別人都是整塊的仍，而老人使用餅干丁。
師：是呀老人不想別人一樣是一整塊一大塊的仍，而是很小心的用餅干丁。
同學(xué)們?cè)陲灨啥∩砩线�有一個(gè)故事呢？
出示：每當(dāng)紅嘴鷗“駕臨”，老人天天徒步十多公里進(jìn)城給它們喂食，和它們嬉戲，風(fēng)雨無(wú)阻；老人每月三百零八元的退休工資有一半以上都用來(lái)給海鷗買吃的，為此，老人平時(shí)幾乎舍不得花一分錢坐公交車。
四元五角一斤的餅干，老人毫不吝惜買給海鷗，他知道那是海鷗最喜歡的美食，而他自己，唯一的奢侈品是兩毛錢一包的香煙。