有的人教案
現在,這28行詩就單單剩下了這個字,讀。初識魯迅的學習,今天就單單剩下了這一個字,讀。(抽問幾個學生)俯,就是……是啊,俯,正是魯迅先生偉大人格的高度濃縮,也是對你、對我、對所有人做人的永遠的啟迪。
全體起立。此時此刻,《有的人》這首詩已經不再是發自臧克家一個人之口,他也是我們的心聲了,那就讓我們酣暢淋漓地吟誦我們的心聲吧。“有的人活著……”起(齊背全詩)
九、作業布置。
十、板書設計
有的人教案
教學目標 1.知識與技能 ⑴ 理解詩歌中所表達的“活”與“死”的深刻含義。 ⑵ 把握這首詩運用對比、反復抒發感受的寫法。 ⑶ 品味詩歌形象、意味深遠的語言。 2.過程與方法 反復誦讀,加強學生個性化的情感體驗,從而帶動對詩歌的理解品析。...
教學目的: 1、 領會詩歌所表達的階級感情和深刻哲理 2、 學習魯迅先生的偉大精神,樹立高尚的人生觀 3、 理解對比的寫法 4、 了解詩中議論的特點 5、 有感情的朗讀全詩 教學設想: 1、 計劃學習兩課時 2、 在學生感悟的基礎上理解內容 第...
教學設想:這首詩歌是臧克家為魯迅逝世十三周年而作,不僅僅是單純懷念魯迅,而是通過與有的人的對比闡揚了一種人生哲理,容入了作者的愛憎感情。學習時,要通過反復的誦讀、揣摩、品味,把握詩人感情的脈絡,學習詩歌中運用的對比手法。...
教學目的:1、 領會詩歌所表達的階級感情和深刻哲理2、 學習魯迅先生的偉大精神,樹立高尚的人生觀3、 理解對比的寫法4、 了解詩中議論的特點5、 有感情的朗讀全詩教學設想:1、 計劃學習兩課時2、 在學生感悟的基礎上理解內容第一教時 教...
教學目的 1·把握這首詩運用對比抒發感受的寫法,體會哲理性議論的作用。 2·了解詩歌語言的一般特點。 3·認識本詩所表達的活與死的辯證關系,使學生受到革命人生觀的教育。 教學要求 1·指導學生反復誦讀。...
揚州中學 李潔(一)教學目的認識本詩所表達的生與死的辯證關系,使學生受到革命人生觀的教育。把握這首詩運用對比抒發感受的寫法,體會哲理性議論的作用。...
《有的人》教案教學設想:這首詩歌是臧克家為魯迅逝世十三周年而作,不僅僅是單純懷念魯迅,而是通過與有的人的對比闡揚了一種人生哲理,容入了作者的愛憎感情。...
課前準備課件:毛澤東對魯迅先生的評價。教 學 過 程激情導入,揭示課題師:同學們,通過對本組前幾篇課文的學習,我們對魯迅先生有了更多的了解。...
教學目標:1、反復的誦讀、揣摩、品味,把握詩人感情的脈絡,2、詩歌中運用的對比手法。重點難點:1、能用普通話正確、流利、有感情的朗誦課文。2、學習詩歌中運用的對比手法。3、體會詩歌的結構與表達方式方面的特點。...
地 點:紹興市魯迅小學教育集團和暢堂校區電化教室執教人:柯橋實驗小學教育集團劉發建師:你們課文讀過了沒有?生:(齊答)讀過了。師:讀了幾遍?生:三遍。生:一遍。師:同學們先把課文再自由地讀一遍。生自由讀課文。...
教學目標:1、能有感情地朗誦詩歌,培養鮮明的愛憎感情,懂得為人民服務的人將得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。2、了解本文運用的對比手法,體會這種手法運用的好處。...
這首詩是我國現代著名詩人臧克家于1949年新中國成立后,為紀念魯迅逝世13周年而寫的,所以副題是“紀念魯迅有感”。“有的人”是個引人深思的題目——指的是什么人?這些人怎樣?詩中舉出了完全對立的兩種人加以對比。全詩共七節。...
【教學目的】1.領會作者對魯迅先生崇敬、懷念的思想感情。2.學習對比寫法。3.了解詩中的議論,認識詩歌哲理性的深刻內涵。【教學重點、難點】對比寫法,詩中議論的作用。【課時安排】一課時。...
閱讀演練江蘇海安丁所中學 丁海意跨越時空的紀念聶紺弩一個高大的背影倒了,在無花的薔薇的路上——那走在前頭的,那高擎著倔強的火把的,那用最響亮的聲音唱著歌的,那比一切人都高大的背影倒了,在暗夜,在風雨連天的暗夜!...
--紀念魯迅有感臧克家有的人活著他已經死了;有的人死了他還活著。有的人騎在人民頭上:"呵,我多偉大!"有的人俯下身子給人民當牛馬。有的人把名字刻入石頭,想"不朽";有的人情愿作野草,等著地下的火燒。...