《老人與海鷗》課堂實錄
師：這是課文自然段，誰還想讀一讀？你來？
生：在喂海鷗的人群中很容易認出那位老人。他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。
師：讀得多好啊！這是作者筆下的老人形象。大家想一想，生活中可能有這樣的老人嗎？
生：有！
師：的確，這是一個真實的故事。有一張照片可以證明——【出示照片：吳慶恒，海鷗老人】請看，這張照片是在云南省昆明市的翠湖之畔拍攝的。他的名師叫做——
生（齊）：吳慶恒。
師：昆明市民都親切地叫他——
生（齊）：海鷗老人！
師：讓我們深情地注視他的神情、注視他的動作、注視他的穿著和生活日用品——
生：（學生靜靜地觀察照片）
師：你看到了怎樣一位老人？
生1：我看到這位老人十分的勤儉樸素。
師：好，你看到了“勤儉、樸素”兩個特點。你來？
生：我看到了這位老人年事已高。
師：對，至少十多年來，老人每年冬天每天必來喂海鷗。誰還說？
生：我看出這位老人喂海鷗時十分高興。
師：對，這種高興之情可以從老人的神情里看出來。誰還想說，你來？
生：我看出老人與海鷗的關系非常親密。
師：你從哪里看出來？
生：我從老人的眼神和動作看出來。
師：對，從老人的眼神和動作看出來。那么，在喂海鷗的人群中，為什么這位老人很容易認出來？
生：因為“他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。”
師：（上述句子“變紅色”）好，我們一起讀這句話。
生（齊）：他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。
師：誰還想讀讀這句話？
生：他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。
師：好，讀這句話的時候，哪個詞語打動了你？
生：是“褪色”。
師：好，是“褪色”，而且出現了三次。對此，你有什么想法？
生：我非常感動，因為老人的衣服這么樸素。
師：好，深受感動。誰還想說，你來？
生：我深受感動，老人寧可自己穿得樸素一些，也要喂海鷗好吃的。
師：好，你這個“寧可……也……”用得非常好，說得多好！誰還想說？
生：老人對海鷗是無私的。
師：對，境界多好啊！讓我們再來看一份資料，自己靜靜地默讀一下——【出示資料】吳慶恒老人每月的退休工資是308元，但一半以上都用來給海鷗買吃的。他平時幾乎舍不得花1分錢坐公交車，4元5角一斤的餅干，他卻毫不吝嗇地買給海鷗吃。10多年來，他經常買來雞蛋為海鷗制作“雞蛋餅干”，而他自己，唯一的奢侈品是2角錢一包的“金沙江牌”香煙。
生：（默讀資料）
師：讀了這份資料，你對三個“褪色”又有什么新的感受？
生：老人非常節省，他舍不得花一分錢坐公交車，但是他卻樂意買4元5角一斤的餅干給海鷗吃。
師：對老人自己舍不得花一分錢坐公交車，但是4元5角一斤的餅干卻很慷慨地買給海鷗吃。你說？
生：老人唯一的愛好是給自己買2角錢一包的金沙江牌香煙，其他都是給海鷗買吃的。
師：看來，這位老人的煙癮太大了，否則我估計他為了海鷗早就戒煙了。（笑聲）誰再說？