《跑進(jìn)家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)思路】
略讀課文，注重課文的外延。目標(biāo)定位于1、學(xué)習(xí)自定目標(biāo)的方法，開展有針對(duì)性的自我學(xué)習(xí)2、寫作指導(dǎo)：通過具體事例寫感受。忽略課文理解、有感情朗讀等訓(xùn)練。
【教學(xué)過程】
第一部分 開題導(dǎo)入、自設(shè)目標(biāo)
1、我來畫，你來講。（師畫簡筆畫：松鼠）
（生活在樹林里，在樹上做窩，吃松果，野生的。。。）
2、我繼續(xù)寫，你接著講。（師板書：跑進(jìn)家來的）
（自己跑來的。不是我們養(yǎng)的。覺得很有趣。很奇怪。）
3、齊讀課題。
4、我再寫，你再講。（師在板書課題前加星號(hào)）略讀課文怎么學(xué)？
（根據(jù)閱讀提示自學(xué)）
5、你想學(xué)到什么？
（好詞佳句、寫作方法、含義深刻的句子、受到的啟發(fā)）
第二部分 整體把握
1、這篇課文我沒布置預(yù)習(xí)，現(xiàn)在師第一遍正式接觸課文，想怎么讀？
默讀是速度最快、最適合理解的讀書方式。我有個(gè)要求，讀完了要有話說，看到了什么，聽到了什么，想說什么都行，看能不能解決幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。開始讀吧。
（根據(jù)學(xué)生的回答解釋幾個(gè)詞語，并板書：存冬糧、晾蘑菇、墊窩）
2、把課文這個(gè)故事簡單的講一講？可以用上黑板上的詞語。
大家都知道課文的主要內(nèi)容了，這么長的課文概括起來就只有三件事，要是用一個(gè)詞概括，可以說這只松鼠很——可愛
第三部分 體會(huì)松鼠可愛
1、我讀課文怎么沒看出可愛？全文也沒寫“可愛”兩個(gè)字，從課文找些證據(jù)說明。
其中重點(diǎn)指導(dǎo)、適當(dāng)導(dǎo)讀下列幾句：
a、“松樹跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉。。。”
b、“動(dòng)作靈活的驚人，從來沒碰掉過一件東西。。。”
c、“松鼠忙活了一個(gè)早晨，把蘑菇全晾上了。。。”
2、小結(jié)：雖然課文里沒寫“可愛”兩個(gè)字，但是從這幾件事、這幾段動(dòng)作的描寫表現(xiàn)出了可愛。反過來，要想寫一種感覺，就要通過具體事例來表現(xiàn)。比如寫貓的可愛，可以寫——“抱著花枝打秋千、在花盆里摔跤、紙上踩梅花。”這是學(xué)過的老舍的作品《貓》。
要是我想寫“天熱”，要寫什么事例呢？
第四部分 體會(huì)人的寬容
1、我還有一點(diǎn)不清楚，可不可以向你們請(qǐng)教？我覺得他們家人不可愛，比如爸爸很嚴(yán)厲，肯定是個(gè)老古板。不信你們看我表演：“你們幾個(gè)孩子不誠實(shí)，知不知道誠實(shí)是最重要的品質(zhì)？罰你們一星期不許吃糖！”
（引導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)是松鼠偷糖時(shí)，他哈哈大笑——說明他很寬容。
發(fā)現(xiàn)松鼠晾蘑菇時(shí)，他哭笑不得——說明他很善良。（補(bǔ)充解釋“哭笑不得”）
他尊重松鼠的天性——說明他們?nèi)胰硕己苌屏肌⑼ㄇ檫_(dá)理。
2、那你表演一下，一個(gè)通情達(dá)理的父親怎樣批評(píng)孩子的。
3、練寫作文《我的爸爸》，運(yùn)用語言描寫表現(xiàn)爸爸的性格特點(diǎn)。
第五部分 環(huán)保主題升華
1、這一家人一起采蘑菇，又這么有愛心，要是也用一個(gè)詞概括，可以說——和睦。
2、松鼠已經(jīng)成了這個(gè)家庭的成員，再用一個(gè)詞概括，可以說他們是人與動(dòng)物、人與自然的——和諧。
3、書越讀越薄，這么長的課文讀完了，腦海里只剩兩個(gè)字“和諧”。什么是和諧呢？
（就是人與人、人與動(dòng)物、人與自然互相尊重、互相愛護(hù)、和睦相處。）