跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計
讓“略讀課”成為課、課外閱讀的橋梁。力求實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi),得益于課外”的目標(biāo)。三維目標(biāo):
知識:在學(xué)習(xí)課文的過程中識記生字新詞,理解課文內(nèi)容。
能力:學(xué)會“明大意,悟感情”的閱讀方法。
情感:有感情地朗讀課文,體會作者的喜愛之情,油然而生對小動物關(guān)愛之意。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)空,體會作者的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會“明大意,悟感情”的閱讀方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、磁帶
教學(xué)過程:
一、 激趣引入
1、師:上課前,先帶大家去認(rèn)識一位朋友。(板畫松鼠)
2、你了解松鼠的哪些特點(diǎn)呢?
3、過渡:如果這么一個可愛的小家伙來到你的家,會發(fā)生什么事呢?
[板畫不僅激起了學(xué)生的興趣,而且讓對松鼠有了更直觀的印象]
二、 初讀感知
1、大聲讀,遇到不懂的字請教旁邊的同學(xué),邊讀邊想:松鼠做了什么事?
2、匯報。(引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題進(jìn)行概括,并引導(dǎo)參與板書)
[用小標(biāo)題概括課文內(nèi)空,鍛煉提高了學(xué)生的概括能力。引導(dǎo)學(xué)生參與板書,擴(kuò)大學(xué)生參與課堂的面,讓更加積極地參與課堂。]
三、細(xì)讀體會
1、過渡:做了這么多壞事,我們一家人肯定很討厭這只松鼠吧?
2、小組比賽:哪兒體現(xiàn)家里人對松鼠的喜愛?(在學(xué)生的回答中,引導(dǎo)對課文進(jìn)行美讀)
[將比賽引放課堂,提高學(xué)生參與課堂的積極性。在學(xué)生的回答中,引導(dǎo)讀中感性,以讀促悟,能較好地體現(xiàn)新課程的要求]
四、寫法
1、選擇自己喜歡的段落讀
2、師:整篇課文無處不體現(xiàn)了作者一家對這只松鼠的喜愛,那作者是通過什么告訴我們的呢?(寫法并板書)
[讀是寫的基石。在讀的基礎(chǔ)上,適時寫法,使學(xué)生有了很好的借鑒,能有效地促進(jìn)的能力]
五、學(xué)法
1、過渡:有一個作者,把他和小鳥相處的事也記了下來,我們一起來聽聽(放錄音《珍珠鳥》,圍繞小黑板聽、思考)
2、匯報,學(xué)法并板書
3、自學(xué)選讀課文《軍犬黑子》,匯報
[教無定法,貴在得法。授之以魚,不如授之以漁。教給一個學(xué)習(xí)方法,能讓其以后都能更有效地更有目的地進(jìn)行閱讀]
六、布置作業(yè)
1、用“明大意、悟感情”的方法學(xué)習(xí)其它課外書籍
2、用一件具體的事寫出自己與動物的感情
[課雖止,知識無止。讓帶著課上學(xué)到的知識走向廣闊的知識海洋,不僅能鞏固課堂上學(xué)的知道,而且能在廣闊的知識海洋里,學(xué)到更多的知識,形成更多的能力]
附:板書設(shè)計
具體事例 感情
儲備冬糧
(板畫松鼠)跑進(jìn)家來的松鼠 晾曬蘑菇 喜愛
墊窩過冬
明大意 悟感情
教后反思: