《最后一頭戰(zhàn)象》教學實錄
最后一頭戰(zhàn)象（第二課時）聽課日期：2008年12月15日聽課地點：杭州浦沿小學執(zhí)教老師：季華鋒（杭州浦沿小學）記錄人：陳華娣
一、復習導入
通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步知道了作者為什么還要將“戰(zhàn)象”這樣神圣的、讓人肅然起敬的稱號送給嘎唆這樣一頭奄奄一息、老態(tài)龍鐘的大象。通過這堂課的學習，我相信大家也一定會毫不猶豫地認為嘎唆是一頭當之無愧的戰(zhàn)象！
二、學習“憑吊戰(zhàn)場”
出示嘎唆莊嚴歸隊的畫面，并配上音樂。
1、請同學們反復讀讀這個悲壯的畫面，如果嘎唆是人，如果它會說話，你會問它什么？
生：為什么發(fā)出震耳欲聾的吼叫？
生：為什么要做出這些事情，難道要回到浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)場嗎？
生：那龜形礁石代表著什么？為什么要親了又親？
2、為什么在這打洛江畔嘎唆的舉動會這樣反常��？要想明白嘎唆的這些反常的舉動，我們一定要走進嘎唆的內(nèi)心深處。
聯(lián)系上下文進行合理想象，完成練習紙上的一或兩個練習。
1）它站在江畔的礁石上，久久凝望著清波蕩漾的畫面，它一定看到了—————————
2）然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，這礁石，也許是————————————————————————————————————————
3）許久，它又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，歐——歐——發(fā)出震耳欲聾的吼叫，也許是嘎唆在——————————————————————————————
3、交流
師：這就是戰(zhàn)象的本色!
4、指名讀。
師：它站在江畔的卵石上，久久凝望，然后走到龜形礁石上親了又親，對著火紅的朝陽，歐
-歐——的吼叫著，同學們，讓我們一起讀這段文字，感受嘎唆的豪情與悲壯！
5、齊讀
三、學習安然歸隊
1、 過渡：如果說嘎唆憑吊戰(zhàn)場部分充滿豪情壯志外，那安然歸隊的部分更加動情，讀安然歸隊部分，文中哪些地方讓你感動，讓你震驚，感到不可思議？拿起筆來，給這些句子畫上線，做上批注，寫寫你的體會。
2、自由讀課文，劃句子。
3、學生匯報。
1）它死了。他沒有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。
生：它很有靈性，在死前十五天就知道了，卻沒有選擇象冢作為自己的歸宿。
師：它至死也沒有忘記自己是一頭戰(zhàn)象！
生：嘎唆在死亡之前一直在挖掘，最終和同伴選擇躺在了一起。
2）太陽落山了，月亮升起來了，它仍在埋頭挖著，……什么聲音也沒有了。
師：嘎唆一直在挖掘自己的象冢，圈出表示時間的詞語。
學生劃詞語。
師：表示時間的詞語移一定重重震撼你的心靈，誰來讀讀這幾句話。
ppt出示：
早上，嘎唆在挖坑。
下午，嘎唆還在挖坑。
太陽落山了，月亮升起來了，。嘎唆還在埋頭挖著。
半夜，嘎唆掘土的咚咚聲越來越稀了。
雞叫頭遍時，終于什么聲音也沒有了。
生：二十六年過去了，年紀越來越大的戰(zhàn)象，記憶力也逐漸衰退，可是站象還是記著這項象盔。
生：它始終沒有忘記是一頭戰(zhàn)象，憑著永不放棄的新年，完成了生命中最艱巨的任務。
師：誰能和著這樣的音樂，讀這句話！
指名讀
齊讀。讓我們一起深情地讀這段話，以此來送別這頭悲壯的戰(zhàn)象！
4、給嘎唆寫寫你想送給他的祝福。
師：嘎唆走了，你有什么祝福要送給他嘛？拿出心愿卡，寫寫你的祝福。
5、交流
生：嘎唆，一路走好，我們將銘記你的功勛，祝你在天堂里快樂的生活！