月光曲教學設計
一.導入新課
師：同學們，通過課前交流啊，我們了解到貝多芬是一位偉大的音樂家，他一生留下了許多著名的樂曲，“月光曲”就是其中的一首。關于月光曲的創作啊，有一個美麗的傳說。今天呢，我們就一起學習“月光曲”這篇課文。（板書：月光曲 齊讀）
二.預習交流
師：課前大家已經預習了課文，文中的生字你認識了嗎？
盲姑娘 琴鍵 恬靜
洶涌 安詳 陶醉
二.初讀感知
師過渡：那課文寫了什么事呢？請大家快速的讀讀課文 ，想一想。
生自由地讀
師：誰來說說課文寫了什么事？
生1：貝多芬創作月光曲的事。
師：不錯，誰還想說？生2：貝多芬為一對兄妹彈奏了一曲又彈奏一曲，后一曲就是傳說中的月光曲
師：是的，很會讀書。誰能再說得具體點嗎？
生3：傳說有一天傍晚，貝多芬來到萊茵河的小鎮上散步，聽見了兄妹倆的對話，他被感動了，于是按動了琴鍵，創作了這首月光曲。
師小結：這篇課文講了，有一天傍晚，貝多芬在萊茵河邊的小鎮上散步，聽到一位盲姑娘在彈他的曲子，又聽到兄妹倆的對話，貝多芬被感動了，于是走進茅屋為他們彈了一曲又彈一曲，這后一曲就是著名的月光曲。
三.品讀感悟
師：那到底是什么原因感動了貝多芬，讓他創作出“月光曲”呢？
師：看，他找到的這段話就是貝多芬聽到的兄妹倆的對話，貝多芬是個音樂家，他有一顆敏感的心，此時他從兄妹倆的對話中聽出了什么呢？
（一）師：你從兄妹倆的對話里聽出了什么呢？
生1：貝多芬聽到了盲姑娘很渴望聽到他的曲子
生2：貝多芬還聽出了這個小姑娘很喜歡音樂
師：你從哪句話感受到的？
師：哦，你是從這句話感受到的。
生1讀。要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊！誰再來讀
生2讀。誰能把姑娘的愿望表達的更強烈一點
生3讀。、
師：感情更濃了，來，讓我們一起把盲姑娘對音樂的喜愛、渴望之情送進去，讀
生齊讀
（二）師：好，從這段話中你還聽出了什么？
生：他們家很窮。
讀讀句子
師：哦，是哥哥的話讓你感受到他家里很窮，那你從哪些地方還能看出他們家很窮？
生1：一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續續的鋼琴聲從路旁一所低矮的房屋里傳出來，彈的正是他的曲子。
師：對，低矮的房屋，確實很窮，誰還想說
生2：在微弱的燭光下，一個小伙子正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著個十六七歲面目清秀的盲姑娘。
（三）師：你從這段話里還能聽出什么呢？
生：姑娘很懂事
師：讀一讀有關的句子
師：姑娘真的是“隨便說說”嗎
生：不是
師：那為什么要說成隨便說說呢？
生：姑娘嘴里說是隨便說說，其實她心里并不是隨便說說。她想安慰哥哥。
師：是啊，多么善解人意的姑娘，誰來讀讀這句話
師：真是一個懂事的姑娘！
（四）師：誰愿意來讀一讀他們的對話？
男女生1：讀對話。
男女生2：讀對話。
師：聽到你們深情的對話，貝多芬怎能不感動呢？
●師：這時候，他推開們，輕輕地走了進去，為盲姑娘彈了一首曲子，盲姑娘聽得入了神，她激動的說手勢示意讀