第27課《蒙娜麗莎之約》
2、生自由學習，師巡視。
3、全班交流，感受名畫的魅力。
（1）感受名畫的魅力之——“驚人的逼真”
引導讀句子“她的臉頰泛著紅光──你會懷疑血液真的在里面流動”。
●師：這段描寫讓你想起了哪些詞語呢？（栩栩如生、惟妙惟肖……）
怪不得作者說——（近了，更近了，蒙娜麗莎就像真人一樣慢慢走近你。）
怪不得作者說——（我隨著隊伍……心中涌起一種奇異的感覺。）
●師：“奇異”是什么意思？（奇怪，與一般的不同。）僅僅是看一幅畫，作者的內心為什么會有這么大的起伏呢？
據資料顯示，這個已經活了五百多年的女子，她曾經經歷過戰火的洗禮，品嘗過一次次被竊奪的痛苦，可謂是飽嘗了人間的風雨滄桑。記得當年《蒙娜麗莎》失竊之時，千萬人為之痛不欲生，法國政府則把當日定為“國難日”；而當它失而復得時，則舉國歡騰，其盛況不啻于國家重獲新生。（課件出示句子）你覺得這些人心中的蒙娜麗莎還是一幅畫這么簡單嗎？（不是）
是啊，怪不得作者在有緣與她相見時心中便涌起一種——（奇異的感覺）。請你再多看幾眼蒙娜麗莎，結合這個句子想象一下作者當時的心情。（出示畫面）指名學生說。
（啊，蒙娜麗莎，我一直夢想著能一睹您的芳容，今天我終于見到你了！我想此刻我應該是這個世上最幸福的人……）
●師：你聞到蒙娜麗莎那一頭烏黑的長發散發的淡淡幽香了嗎？看到她如一汪清泉般撲朔迷離的眼神了嗎？
示意個別學生接讀：你看到了蒙娜麗莎的臉頰——（泛著紅光……）
評價朗讀：你從他的朗讀中感覺到蒙娜麗莎的什么了？（我似乎看到她正用明亮的眼神注視著我……；我似乎感覺到她正在向我靠近……；我似乎聽見了她的呼吸聲……）
最后齊讀。
●師：就是這樣一個奇女子，撩撥著無數世人的夢，讓他們念想著與她見上哪怕一面，便此生無憾了。
（2）感受名畫的魅力之——“神秘的微笑”
引導讀句子：在那極富個性的嘴角和眼神里……是那樣耐人尋味，難以捉摸。
●你看得出《蒙娜麗莎》的微笑中這么多的情緒嗎？（學生配樂欣賞畫面后交流）
（我看出了蒙娜麗莎的微笑中有——）
●師：是啊，自古以來，蒙娜麗莎的微笑一直是個謎。記得有首詩這樣寫道：“千人想象你的微笑/就有一千種美麗的理由/萬人想象你的微笑/就有一萬種幸福的詮釋/時光悄無聲息從你眼前溜走/你依舊微笑，微笑/歲月為你傾倒/春光為你夢牽魂繞。
●師：印象中蒙娜麗莎就是以她非凡的微笑征服了這個世界的人們，讓我們不禁感懷微笑的魔力。你了解微笑的魔力嗎？請根據生活實際運用相關積累來說一說。
微笑是（一縷春風），它會吹散郁積在心頭的陰霾。
微笑是（一抹陽光），它能溫暖受傷苦悶的心。
微笑是盛開在人們臉上的一朵美麗的花，（時時刻刻散發著迷人的芬芳）。
微笑是一首傳統的、流行的歌，（每一個音符流露出來的都是真誠）。
微笑是一種國際語言，（不用翻譯，就能打動人們的心弦）。
微笑是 ， 。