《賣火柴的小女孩》第二課時教學設計 3份
（點出“她曾經看到過多么美麗的東西”）她都看到了些什么？請同學們瀏覽全文，找到有關的語句自己讀讀。
三、交流：
1、 出示：火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直是一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！
（1）、小女孩看到了什么？（火爐）
（2）、給小女孩留下了什么感覺？（舒服）
（3）、讀得再舒服點。生自由讀。
（4）、抽生讀，評價
（5）、齊讀。
2、出示：“亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明……更妙的是，這只烤鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和*，蹣跚地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來。”
（1）、小女孩看到了什么？（烤鵝）
（2）、對一個饑餓的人來說，這真是妙極了。
把美妙讀出來。生朗讀。
3、 出示：”這一回，她坐在美麗的圣誕樹下，這棵圣誕樹，比她去年圣誕節透過富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。……在向她眨眼。”
（1）、小女孩看到了什么？（圣誕樹）
（2）、什么樣的圣誕樹？
（3）、隨機（學生介紹圣誕節）在西方許多國家過圣誕節，他們的大年夜就是圣誕節的前一天晚上。過圣誕節，有錢的人家，點起漂亮的圣誕樹，圣誕樹上點上許多蠟燭，掛著玩具畫片，有時還會有人扮成圣誕老人，送給孩子們許多禮物，在圣誕樹下，孩子們快活極了。
（4）、小女孩此時也是快樂的，把她當時的心情讀出來。女生讀。朗讀比賽。
4、“這一回，火柴把周圍全照亮了，奶奶出現在亮光里，是那么溫和，那么慈愛”（
“這一整把火柴發出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。他們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。”）
（1）、小女孩看到了什么？（奶奶）
（2）、什么樣的奶奶？
（3）、帶著喜悅的心情讀一讀。
5、難怪安徒生會寫“她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去”。（點紅兩個“幸福”）你認為小女孩幸福嗎？為什么？請四人小組討論：小女孩幸福嗎？你的依據是什么？
四、討論
（方案1）所有人認為小女孩不幸福，找到有關的句子，指導朗讀。
1、有關句子：1、她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。
2、這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。
3、只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后簡直成了在天空中閃爍的星星……一顆星星落下來，就有一個靈魂要到上帝那兒去了。
4、“奶奶!”小女孩叫起來，“請把我帶走吧!……就會不見的!”
5、從前面的描述中，我發現小女孩一點也不幸福，可安徒生為什么還用兩個“幸福”來結尾，你怎么理解這兩個“幸福”？
（方案2）分成兩組：幸福不幸福
1、采用辯論的形式各抒己見，不幸福觀點基本同上。
幸福觀點：（1）、小女孩死前看到了種種幻象是幸福的。