《口語交際·習作一》（A、B案）
二、自選內容，分組交流
1.學生各自選擇自己習作的內容，思考寫什么，怎么寫？
2.根據所選擇的習作內容把學生分組，組內交流習作內容，其他組員及時質疑評價，提出意見或建議。
三、全班交流，拓寬思路
1.每一個內容選擇2.3名學生在全班進行交流，要求盡可能把內容說具體。
2.師生評議：評議要點（1）是否按照具體的要求抓住了重點。（2）表述是否具體、流暢。（3）啟發或感悟是否真實。
四、再次明確習作要求，學生習作
1.再次明確寫作每一個內容的具體要求。
2.寫作內容要具體，表達自己的真情實感。
3.學生各自習作。
4.修改草稿。自己或同學互相修改寫作草稿。
5.謄寫習作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。
第三課時 寫作講評
一、小結習作，提出任務
1.總結本次習作總體情況，并表揚習作優秀，進步明顯的同學。
2.提出評議重點：（1）是不是把事情的經過，事物的特點，漫畫的圖意寫具體了。
（2）是不是真實的寫出了自己的啟示、感悟和想法。
二、欣賞佳作，師生互動
1.欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3―4位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。）
2.賞析兩篇學生的整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。
三、小組交流，互議互評
1.自讀習作，互相指出優點和不足。
2.各自修改，繼續完善習作。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正老師和同學對修改提出的意見。
四、拓展練習，強化運用
1.一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發而難以忘懷。今后的生活、學習和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會有許多感動、啟示使我們的生活豐富多彩。
2.把自己的習作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級的學習園地上。
（包頭市東河區公園路小學 王文儒）