《桃花心木》第一課時教學設計
有風吹過的清晨，或烈日當頭的中午，或沐浴著夕陽余輝的傍晚，你還看到了什么？（你一定看到了什么──種樹人那從從容容的身影！）──讀句。
⑷ 讀到這兒是不是又有疑問了？種樹人為什么能這么從從容容？
⑸ 交流，引出文章的12、13自然段。
⑹ 讓我們再來讀讀這兩段，男生讀12自然段，女生讀13自然段。看看，這兩段話分別是從哪兩方面來說理的。
⑺ 發現了嗎？12自然段是人正面來說，而13自然段則從反而來講，這樣一正一反就把道理說得深入人心了！如果讓你在這兩段中挑選一句話來概括種樹人的這一番意思，你會選哪一句呢？──齊讀：“在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。”
3、現在你明白種樹人為什么那么從從容容了嗎？因為，他知道──（讀句）
4、現在你知道什么叫“從從容容”了嗎？再讀種樹人從從容容的句子。
5、現在，你能用自己的詞來形容一下這位種樹人嗎？
五、再現結尾，寫下心語
1、在種樹人獨特的照顧下，“現在，桃花心木苗已經長得與屋頂一般高，是那么優雅自在，顯示出勃勃生機。種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。”又是一年春來到，昨夜春雨瀟瀟，窗外傳來沙沙的響聲，那分明是桃花心木的訴說，它在對種樹人說些什么呢？請寫下來。
2、交流。
3、十年樹木，百年樹人，由樹而及人，又能給我們怎樣的啟發呢？
（出示14自然段中的一段話，齊讀。）
老師相信，隨著年歲的增長，我們會對這番話有更深的感觸，而在不確定的生活中，常想想這句話，又能使我們充滿力量！
4、看，林清玄就是這樣一位作家，他善于在生活中觀察思考，記敘生活中的一些小事來告訴我們一些做人的哲理，他的文筆清新流暢，總在平易中有著感人的力量。