《桃花心木》課堂實(shí)錄
師：大家同意她說的嗎？
生：同意。
師：那么作者想表達(dá)什么見解呢？
生：想表達(dá)人不能依賴別人，要*自己的力量生存。
生：我從課文第十四自然段知道，人和樹一樣都得不斷地錘煉自己才能成為有用的人。
4、看來同學(xué)們對(duì)這篇文章有了一定的理解，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用比較快的速度來默讀全文，結(jié)合符號(hào)閱讀法：并用波浪線畫出你有感觸的地方，在旁邊寫上簡要的感想；用直線畫出你不懂的地方，打上問號(hào)，等會(huì)提出來。
5、生質(zhì)疑。師評(píng)講問題：
生：我想知道書上為什么說“種樹的人不再來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了”？
生：這篇文章中有三個(gè)“不確定”，這分別指的是什么？
師：好，我們一起來找找看，是哪三個(gè)“不確定”。一起在書上勾畫。
師：這真是個(gè)有價(jià)值的問題！
生：在第十四自然段說“在不確定的環(huán)境下，深化了對(duì)環(huán)境的感受和情感的感知”，是什么意思？
生：我想知道種樹人為什么先“笑著說”，后來又“語重心長”地說？
生：種樹人為什么要模仿老天下雨來種樹呢，老天本來就不定時(shí)下雨呀，這還需要模仿嗎？
師：剛才同學(xué)們提出了很多很有意思，也很有價(jià)值的問題�，F(xiàn)在我們就通過學(xué)習(xí)在課文中找出這些問題的答案。
三、讀中深究，交流感悟
1、讀中充分感知文字內(nèi)容：
�、拧煟赫�(qǐng)同學(xué)們找出文章中寫種樹人如何給樹苗澆水的句子畫下來。
�、啤≈该x文：
生：讀文第四自然段，并總結(jié)出種樹人澆水不規(guī)律。
�、恰煟簩�(duì)從這一段我們知道種樹人澆水的時(shí)間不規(guī)律，澆水的量也不規(guī)律。
板書：
時(shí)間，澆水的量�！�
�、取↓R讀
⑸ 師：對(duì)種樹人這樣種樹，我們有什么樣的感受？我們平時(shí)如果種了一棵樹，養(yǎng)了一棵花，我們會(huì)怎么對(duì)等它們？
生：我會(huì)每天定時(shí)給它澆水。
生：我還會(huì)精心照顧它，澆水，施肥等。
師：作者和你們一樣對(duì)種樹人的這種對(duì)待樹苗的方法感到非常奇怪，我們?cè)僮x四、五自然段讀出作者心中的疑惑。
生自由讀，指名讀。
2、抓住要點(diǎn)，細(xì)細(xì)品味：
�、拧煟鹤髡邔�(duì)種樹人這種奇怪的感覺越來越強(qiáng)烈，我們自由讀讀7、8、91、0、11自然段，看看你能讀出作者的這種越來越奇怪的感覺嗎？
�、啤≈该x、齊讀。
3、引領(lǐng)思辯，提升認(rèn)識(shí)：
�、拧熜〗Y(jié)：在種樹人這樣隔三差五的澆水過程中，一些樹苗都枯萎了。作者先認(rèn)為這個(gè)種樹人太懶，但種樹人卻記得帶些樹苗來補(bǔ)種枯萎的樹苗，而且還從從容容的，其實(shí)說明他其實(shí)怎么樣呢？
�、啤∩赫f明他心里其實(shí)很在乎這個(gè)樹苗。
�、恰煱鍟盒闹杏袛�(shù)
�、取熒幼x這兩個(gè)問句。
⑸ 師：聯(lián)系上文我們更加知道桃花心木是一種很珍貴的樹，種樹人卻這么不細(xì)心地對(duì)待，作者當(dāng)然就越來越奇怪了。好多問題等著跟種樹人提呢，我們下節(jié)課再來了解種樹人這樣種樹的原因吧！
【板書設(shè)計(jì)】
桃花心木
種樹人
不規(guī)律 時(shí)間
澆水的量
�。ㄐ闹杏袛�(shù)）