《燈光》教學設計之三
三、激qing,練讀
1、指導學生讀回憶部分:
(郝副營長的話要讀出沉思、詢問、回憶、憧憬的語氣:激戰部分要讀出“猛烈”、“著急”;戰斗結束部分,語速放慢,讀出對戰友無限崇敬之情。可采取指讀、組內讀、齊讀等形式。)
2、指導朗讀課文首尾段:
(這部分總的基調是流暢,讀出對戰斗深沉的懷念。)
3、自由感情朗讀全文:
(學生在感情朗讀當中自然感受到當前生活的幸福,聯想到先烈的獻身精神,幸福生活來之不易。)
四、延伸拓展
1、簡介作者,鼓勵課外閱讀。
2、寫出學習本文后的感想。
五、布置作業
1、鼓勵學生課外閱讀《七根火柴》、《三人行》。
2、練筆:仿照課文的敘述形式寫篇作文,內容自選。
【板書設計】
【教案點評】
本課教學的重點是從郝副營長在激戰前的神情和談話中,理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬;從郝副營長在戰斗中舍身為后續部隊引路的壯舉,學習先烈無私奉獻的精神。難點是理解作者由具體的事物而產生的聯想。指導學生有感情地朗讀,讀時理解和感悟郝副營長無私奉獻的精神。教師放手讓學生自主學習、合作探究。通過指導有感情地朗讀,激發學生努力學習、回報社會的思想感情。