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《燈光》教學設計之三

《燈光》教學設計之三


  三、激qing,練讀
   1、指導學生讀回憶部分:
     (郝副營長的話要讀出沉思、詢問、回憶、憧憬的語氣:激戰部分要讀出“猛烈”、“著急”;戰斗結束部分,語速放慢,讀出對戰友無限崇敬之情。可采取指讀、組內讀、齊讀等形式。)
   2、指導朗讀課文首尾段:
     (這部分總的基調是流暢,讀出對戰斗深沉的懷念。)
   3、自由感情朗讀全文:
     (學生在感情朗讀當中自然感受到當前生活的幸福,聯想到先烈的獻身精神,幸福生活來之不易。)
  四、延伸拓展
   1、簡介作者,鼓勵課外閱讀。
   2、寫出學習本文后的感想。
  五、布置作業
   1、鼓勵學生課外閱讀《七根火柴》、《三人行》。
   2、練筆:仿照課文的敘述形式寫篇作文,內容自選。

  【板書設計】
               
  【教案點評】
  本課教學的重點是從郝副營長在激戰前的神情和談話中,理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬;從郝副營長在戰斗中舍身為后續部隊引路的壯舉,學習先烈無私奉獻的精神。難點是理解作者由具體的事物而產生的聯想。指導學生有感情地朗讀,讀時理解和感悟郝副營長無私奉獻的精神。教師放手讓學生自主學習、合作探究。通過指導有感情地朗讀,激發學生努力學習、回報社會的思想感情。
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