各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)
3.相機(jī)理解詞語“傍水而居”。
五、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用的說明方法。
1.學(xué)生自讀課文，看看課文運(yùn)用了哪些說明方法，劃出相應(yīng)的句子并做好批注。
2.指名回答找到的句子，說說使用的說明方法及這樣寫的好處。
六、比較兩篇短文表達(dá)方法的異同。
1.導(dǎo)語，通過兩小組的合作學(xué)習(xí)、自學(xué)匯報(bào)，我們對客家民居和傣家竹樓有了整體的了解，它們真是各具特色。
2.請同學(xué)們把兩篇文章比較一下讀讀，說說它們在表達(dá)上的相同點(diǎn)和不同的。（學(xué)生默讀、思考、批注）
3.點(diǎn)名交流，體會(huì)異同。
4.小結(jié)：每一種民居都有它的特色，在習(xí)作中，我們要善于學(xué)習(xí)和運(yùn)用作者的表達(dá)方法，寫出事物的鮮明特點(diǎn)。
點(diǎn)評：李老師對教材熟悉，課堂駕馭能力強(qiáng)。教學(xué)中能很好地把握教材的特點(diǎn)、重點(diǎn)，從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)。
亮點(diǎn)一、采用小組合作探究的學(xué)習(xí)模式自讀自悟歸納出客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。
亮點(diǎn)二、教學(xué)中能把握教材重點(diǎn)，引導(dǎo)、小結(jié)，使學(xué)生體會(huì)課文所傳遞的中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，激起學(xué)生對民俗文化探究的興趣。
亮點(diǎn)三、教師能把學(xué)文和作文指導(dǎo)有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生受益非淺。不足之處在于課堂上忽視了朗讀的指導(dǎo)，課文內(nèi)容雖然淺，但安排上如分兩課時(shí)，課上安排練筆，教學(xué)效果將更好。