十六年前的回憶教學反思
課堂教學中，有預設，也有生成。本節課最后所生成的環節，也順理成章。在教學最后環節收束之后，我結合學生實際學習情況，結合課文內容對學生進行革命傳統教育，教育學生珍惜今天幸福的革命先烈用鮮血和生命為我們換回的新生活，好好學習，將來為祖國的建設作貢獻。這一環節，給了學生傾訴內心世界的機會，也訓練了學生的口語表達的能力。
這節課，讓我最感欣慰的事，就是一種新的教學技巧的學習領悟。在備課的過程中，我都在不停地反思、不停地思考，怎樣才能讓課堂中的各個教學環節自然巧妙地聯系在一起，環環相扣、步步深入呢？說起來，這還要感謝中心校開展的讀書活動，是交匯在腦中的書中的理論知識以及各種教學案例給了我更多的啟示。它讓我在課堂中的導入和過渡也更顯自然，不再呆板。也讓我知道了過度環節的設計不一定要死扣課本，教師完全可以發揮自己的想象能力，進行文本內容的延伸和再創造。課前不斷的反思讓我豁然開朗，似乎感覺各種新奇的教學方法都向我涌來，這讓我對今后的教學工作也更有信心了。
反思是老師教學工作不斷提高的階梯，當我們認真準備一節課時，反思就顯得更加重要了。由于這次配合我上課的不是自己的學生，對于學生的一些基本情況了解的不是很深入，就一直擔心課堂教學的時間問題，結果導致課堂中學生閱讀的機會減少了很多，這是課堂中最大的失誤。課后，我一直在想，這次之所以會出現這樣的缺點，主要在于教師，教師必須具備駕馭課堂的能力，要不斷提高自身的心理素質。工作時緊張的心理總會給我們帶來各種失誤。這次講課，讓我感受最深的就是，認真細致地備課、反思，可以讓我們有更多的收獲。