12《為人民服務》教案
3、根據課文意思填空：
人總是＿＿＿＿，但死的意義＿＿＿＿。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人＿＿＿＿一死。或＿＿＿＿，或＿＿＿＿。”為人民利益而死，就比＿＿＿＿還重；替＿＿＿＿賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比＿＿＿＿還輕。
第二課時
〖教學目的〗
1、繼續深入學習課文，理解第三、四、五方面的意思。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
〖教學過程〗
一、學習第三方面的內容
1、輕聲讀課文第三自然段，邊讀邊想：
這一段是圍繞哪一方面來講的，講了哪幾點意思？
2、學生自學后在小組內討論交流。
3、集體匯報交流：
這一段主要圍繞“我們要為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的。”來講。主要講了這四個意思：
第一點：我們是為人民服務的，就不怕別人批評指出缺點。
第二點：不管是什么人，只要你的批評是對的、對人民有好處的，我們都要接受并改正。
第三點：黨外人士提的“精兵簡政” 對人民有好處，我們就采用了。
第四點：我們堅持這樣做，隊伍就會興旺起來。
4、思考：
作者為什么要舉“李鼎銘”提的“精兵簡政”這個例子？為什么說我們為人民的利益堅持好的，改正錯的，隊伍就會興旺起來？
交流：
因為“精兵簡政”作為一個黨外人士，不是共產黨員，他提出黨內干部要“精兵簡政”這個策略是正確的、合理的，共產黨內就接受他的批評建議，進行改革，說明不管是什么人，只要你提的批評、建議會合理，就一定會被采納。
5、齊讀第三自然段。
二、學習第四方面的內容
1、輕聲讀第四自然段，想想這段是圍繞哪一個意思來講的？
2、仔細讀第四自然段，體會一下哪個句子的含義最深，把你的理解寫在旁邊。
討論交流：
教師根據學生匯報的情況，相機出示以下句子。
⑴ 幻燈顯示：
我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。
① 引導學生談理解：
“五湖四海”指的是全國各地。也就是說，我們全國各地的人走到一起來了，大家共同的目標就是打敗侵略者，解決全民族，大家都是為人民的共同的利益而工作的。
② 讀以上句子。
⑵ 幻燈顯示：
我們還要和全國大多數人民走這一條路。
① 引導學生理解：
“這一條路”指的是為了人民，解放全國人民的道路。也就是說，我們要團結全國可以團結的人民，共同為打敗帝國主義、打敗侵略者；解放全民族、解放全國人民而共同奮斗。
② 讀以上句子。
⑶ 幻燈顯示：
我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。
① 引導學生理解。
② 讀以上句子。
⑷ 幻燈顯示：
但是我們想到人民的利益，想到大多數人民的痛苦，我們為人民而死，就是死得其所。
① 引導學生理解。
② 讀以上句子。
⑸ 幻燈顯示：
我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。