《魯濱孫漂流記》教學(xué)設(shè)計(jì)
3、學(xué)生初步發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
4、過渡：
運(yùn)輸工人身處并不很險(xiǎn)的環(huán)境，因?yàn)樽约旱谋^、失望、輕易放棄，最后失去了性命，而魯濱孫身處如此險(xiǎn)惡的環(huán)境，最后卻活了下來。
提問：
是（ �。┳岕敒I孫能夠在孤島上活了下來？
讓我們一起走進(jìn)課文，走近魯濱孫來仔細(xì)地討論一下這個(gè)問題。
提出學(xué)習(xí)要求：
�、拧≌J(rèn)真研讀課文。
�、啤⊥瓿商羁�，再結(jié)合課文或資料中找出相關(guān)的內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā?br> �、恰∫部梢孕〗M合作完成。
5、交流：
相機(jī)結(jié)合朗讀訓(xùn)練。
（第4、8小節(jié)。）
結(jié)合學(xué)生回答重點(diǎn)抓好一句話：“要想活下去，就得想辦法！”
�、拧∽x好這句話。
�。▓�(jiān)決、頑強(qiáng)、有信心。）
⑵ 扣住這句話展開學(xué)習(xí)：魯濱孫想了哪些辦法？
交流分兩個(gè)層面：
① 可感的行為。
② 強(qiáng)大的精神支柱。
�、恰∮杏�(jì)劃地學(xué)習(xí)第8小節(jié)，讀好最后兩句話。
（強(qiáng)調(diào)對(duì)比：孤島野人──世外桃源。）
過渡：
小結(jié)：魯濱孫用智慧求生，用勇氣抗?fàn)帲瑧?zhàn)天斗地，很好地解決了（食物、居住、安全、孤獨(dú)）等方面的困難，最后抓住機(jī)會(huì)，奇跡終于在28年后誕生了。提問：是什么樣的一個(gè)機(jī)會(huì)呢？
⑷ 學(xué)習(xí)課文最后一小節(jié)。
�。ㄒ宰x帶講。）
6、再質(zhì)問：
那到底是什么讓工人一夜之間失去了性命？
7、通過這兩者的對(duì)比，你一定悟出了很多吧？也一定有很多話要說，那么，你想對(duì)工人說些什么？對(duì)自己說什么？對(duì)魯濱孫，你又想說些什么呢？
學(xué)生各自交流。
過渡：
是��！《魯濱孫漂流記》這個(gè)故事帶給我們多少思考與生活的哲理��！但是，同學(xué)們你知道嗎？《魯》這本書暢銷的原因除了它能帶給人們很多啟示之外，還因?yàn)樵械拿鑼懛浅＞�、�?xì)膩，情節(jié)驚險(xiǎn)曲折。老師給大家摘錄了一段，你們想看嗎？
四、拓展閱讀
1、出示材料。
2、示范讀或?qū)W生讀。
3、討論：
你覺得這段話精彩在哪里？
（心理活動(dòng)逼真，環(huán)境描寫形象，引人入勝。）
4、你能身臨其境地讀好這一段嗎？
小結(jié)：
像這樣描寫精彩的細(xì)節(jié)在原著中還有很多，你想看嗎？老師鄭重向你推薦《魯濱孫漂流記》，相信，你讀完原著會(huì)有更多的收獲。
五、總結(jié)課文
步入嶄新的21世紀(jì)，生活在幸福的和平年代，生活不需要我們?nèi)テ鳎膊恍枰覀內(nèi)v險(xiǎn)，需要我們怎么做呢？（從小學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)向困難挑戰(zhàn)，爭做生活的強(qiáng)者。）這便是我們今天來學(xué)習(xí)《魯濱孫漂流記》的意義所在。
六、布置作業(yè)
1、閱讀原著，寫寫自己讀完后的感受。
2、摘抄原著中描寫精彩的句段。
3、摘抄有關(guān)向困難挑戰(zhàn)的名言用來激勵(lì)自己。
【板書設(shè)計(jì)】
魯濱孫漂流記
孤獨(dú) 用智慧求生
安全 用勇氣抗?fàn)帯 ?chuàng)造奇跡
居住 抓住機(jī)會(huì)
食物
（學(xué)會(huì)生存，向困難挑戰(zhàn)�。�