《魯濱孫漂流記》教學設計

【教學目標】
　　1、正確、流利地朗讀課文。復述課文。
　　2、了解魯濱孫在荒島戰勝困難、謀求生存的非凡經歷，體會魯濱孫敢于戰勝困難的積極的生活態度。
【教學難點】
　　1、學習本文概括敘述的方法。
　　2、從魯濱孫的漂流中體會他不畏艱難困苦和勇于冒險的精神。
【教學準備】《魯濱孫漂流記》原著及相關資料。
【課時安排】1課時。
【教學過程】
一、導入揭題
　　同學們，要是把你放在一座孤島上生活一個月，你會怎么樣？（簡直要發瘋了）但是，居然就有這么一個人，在荒無人煙的小島上生活了二十多年！想知道他的經歷嗎？今天我們就一起來和故事的主人公去那孤島上體味一下我們從未體驗過的生活。
　　板書課題：
魯濱孫漂流記
二、初讀課文，整體感知
　　1、學生用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，并說說課文的主要內容。
　　2、學生自讀自悟，小組合作探究。
　　3、師生共同探討，交流課文內容。
　　4、學生找出自己最感興趣的段落，讀給大家聽。
三、研讀賞析
　　1、學生精讀課文，質疑問難。
　　2、小組合作。
　　3、師生共同討論，歸納：
　　　⑴　文章是按什么順序記敘的，共有哪些故事情節？
　　　　①　學生瀏覽課文，感知主要故事情節。
　　　　②　小組討論、交流。
　　　　③　集體匯報：
　　　　　　課文按魯濱孫歷險的時間順序記敘，寫了魯濱孫“遇險上島”、“建房定居”、“養牧種植”、“救‘星期五’”、“回到英國”等故事情節。
　　　⑵　從課文的故事情節中，感受到了主人公怎樣的形象？
　　　　　課文的故事情節，處處緊扣“險”。塑造了一位不畏艱險，機智堅強，聰明能干，敢于挑戰的主人公形象。
　　　⑶　魯濱孫為在荒島上生存做了很多努力，主要解決了哪些最基本的問題？
　　　　　這個問題是課文的重點，也是原著展現給世人傳閱的一個亮點。學生可各抒己見，從行文中找出答案。教師指導，總結。
　　　　　（食物、住所、安全、孤獨。）
　　　⑷　從魯濱孫身上，你得到什么啟示？
　　　　　引導學生體會魯濱孫面對困難毫不畏懼，自己想辦法，利用周圍可以利用的一切積極改善生存環境。這種生存的勇氣和經驗對于處在生存競爭日趨激烈的現代社會 的人來說，是一種很好的啟示。我們應從他身上學會如何生存，如何競爭。
四、鞏固訓練
　　1、學生正確、流利地朗讀課文。
　　2、復述課文。
　　3、想象魯濱孫初上孤島時內心的感受，他為了生存進行了哪些思想斗爭？
五、拓展遷移
　　出示準備好的《魯濱孫漂流記》原著，激趣薦書：
　　《魯濱孫漂流記》是一本小說，本課根據小說進行了縮寫，基本上是故事梗概，原著的情節更加生動，描寫更加細致。如果大家有興趣，找原著讀一讀，將會大有收獲。
六、布置作業
　　復述課文。
【板書設計】
　　　　　　　　　　魯濱孫漂流記
　　　　　冷餓：搭起帳篷　打獵捕魚　養羊種麥
　　　　　野人威脅：插樹樁　分養羊群　救下“星期五”為伴
　　　　　　　　　（有智慧 勇敢無畏）