《魯濱孫漂流記》教學(xué)設(shè)計

一、揭題導(dǎo)入
　　1、讀題。
　　2、題目是文章的眼睛，注意這雙眼睛，你想說什么？
　　3、學(xué)生質(zhì)疑，這是你想“問”的！看著這雙眼睛你還想說什么？
　　4、“漂流”如何理解？
　　　　（流浪，會遇到困難，四海為家，沒有親人，孤獨……）
　　　　書上還有一個詞“流落”。
　　5、梳理問題，可以先解決一部分，是一個怎樣的人？根據(jù)學(xué)生回答，出示第一自然段，你對哪個詞最感興趣？可以用一個什么詞來概括？
二、自讀課文
　　1、同學(xué)們都說的很好，良好的開端是成功的一半。
　　2、請同學(xué)們自己讀讀課文，看一下，哪些問題能自己解決了，還有哪些問題？
　　3、學(xué)生自讀。
三、交流收獲
　　1、老師在你們自讀過程中數(shù)了一下，全文大概有一千二百多字，在這一千二百多字里，你收到了哪些信息？
　　2、根據(jù)學(xué)生回答整理：把很多話整理成一句話，再概括成一個詞，意思要表達清楚。
　　　⑴　流落荒島：
　　　　　你是怎么知道這是一個荒島的？讀，你還可以用哪些詞語來形容？和一般人住的？與世隔絕，流落到了這樣一座荒島。
　　　　　出示：
他又冷又餓，流落到了這種地方，怎樣才能活下去呢？讀，你是用怎樣的語氣來讀的（可憐、著急、擔(dān)心……）再讀。你還收到了哪些信息？
　　　⑵　建房定居。
　　　⑶　養(yǎng)畜種糧：
　　　　　多音字注意。
　　　⑷　解救“星期五”。
　　　⑸　回到英國。
　　4、把小標題插到文中的空檔，不僅要會整理，還要把整理的東西表達出來！
四、“抓”抓住你覺得重要的，對解決問題有幫助的信息
　　1、現(xiàn)在還有三個問題：
　　　　碰到了哪些困難？如何解決？收獲？
　　2、學(xué)生概括：
　　　　住、吃、安全、還有隱性的困難！可以從學(xué)生的回答中提煉：寂寞，是如何解決的？
　　3、從文中找信息：
　　　⑴　住：
　　　　　出示1： 
　　這段文字很平常。你能看出什么？這么一個居處，他是怎樣得來的？“走 ”看出了什么？信心、耐心變成了什么？
　　（毅力。）
　　　⑵　吃：
　　　　　出示2：　  
　　抓住什么？從打獵到捕魚到畜養(yǎng)，你看出了什么？
　　（眼前利益到長遠打算。）
　　　　　出示3：
注意“種”讀音，看出了什么？很有毅力……
　　　　　出示4：
　　“圈養(yǎng)”看出了什么？從打獵到捕魚到畜養(yǎng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
　　（進步，改進，想辦法，動腦，聰明才干。）
　　　⑶　安全，解救“星期五”一舉兩得。
　　4、獲得了什么？
五、拓展延伸
　　1、師：魯濱孫從遇險上島到回到故土，想盡辦法，積極改善生存環(huán)境，全是靠了這種生存的勇氣和經(jīng)歷，這對于處于生存競爭日趨激烈的現(xiàn)代社會的人們來說，是一個很好的啟示。
　　2、還記得在1992年的8月，77名日本孩子來到了中國的內(nèi)蒙古草原，與其說30名中國孩子一起舉行了一次草原較量探險夏令營，他們年齡在某些方面11歲至于16歲之間，在夏令營中他們進行了一場較量，請一位學(xué)生來介紹一下。
　　3、師：文章最后提出了一個發(fā)人深省的問題，思考：中國的孩子應(yīng)該如何“學(xué)會生存”？從魯濱孫身上你們受到了什么啟發(fā)？
　　4、是呀，在當(dāng)今的社會，只要依靠自己的智慧和掌握的知識，不向惡勢力低頭，不輕言放棄，就能克服任何困難。