凡卡教學設計
師:在寒冷的冬天,連一雙御寒的鞋子都沒有。那其他東西他有嗎?(沒有)凡卡有的只是挨打、挨餓,挨凍。(強調細節描寫)
⑷ 指導“凡卡對爺爺的乞求”部分:
① 師:讓我們來聽聽凡卡對爺爺的乞求吧!
親愛的爺爺,發發慈悲吧,帶我離開這兒回家,回到我們的村子里去吧!我再也受不住了!……我給您跪下了,我永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧!要不,我就要死了!……
師:孩子們,你想怎樣讀這段話,自己讀一讀。
師:誰能為我們大家讀一讀?他的心已經和我們的小凡卡共鳴了!
師:男孩子們,你們能體會到受盡虐待的悲傷的小凡卡的心情嗎?用讀表達出來吧。男生4讀。
女孩子們,你們現在就是可憐的受盡欺辱的可憐的小凡卡,你多么想親愛的爺爺幫幫你啊!讀。 女生5讀。
⑸ 總結凡卡的生活狀況:
師:同學們,凡卡在城里鞋匠家過的是什么日子,你能用一個詞語來形容嗎?(板書:悲慘)
2、回憶家鄉,感受家鄉的快樂美好:
師:從上面的學習中,我們知道了凡卡遭受的苦,難道這個9歲的孩子生活中就不曾有快樂嗎?(和爺爺在一起,凡卡快樂 板書:快樂)
師:鄉下的凡卡多快樂呀,凡卡想起了哪些事?(板書:爺爺守夜 鄉村雪夜 砍圣誕樹)這些內容可以刪去嗎?這樣寫有什么作用?
師:爺爺在鄉下挨凍,挨餓,凡卡在鄉下更苦,也是死路一條。但是和爺爺在一起的生活與在莫斯科的遭遇相比,還是很快樂的。進一步反襯了凡卡的悲慘生活!于是,他要寫信給他唯一的親人爺爺,乞求爺爺把他帶回去。
三、探究悲慘生活根源,升華情感
師:凡卡把自己的心愿裝在信中,寫上“鄉下爺爺收”,信爺爺收到了嗎?爺爺會來接他嗎?
生:收不到,地址不詳。生:即便爺爺收到信,也不會來接他,因為鄉下比城里更苦。
師:是的,一封爺爺收不到的信寄托了凡卡所有的心愿。讓我們一起和凡卡做這個美麗的夢。齊讀:最后一自然段,讀得凄慘。
小結:
師:解讀凡卡,我們對自己的人生多了份思考。每個人都有自己的夢想,在沙皇統治下的凡卡只有死路一條。但今天的我們夢才剛剛開始,讓我們為自己的夢想努力吧。
四、想象說話
1、凡卡夢醒后的那個晚上可能發生了什么事情?
2、和《賣火柴的小女孩》對比讀一讀,你從中體會到了什么。說幾句話,分別贈給兩位小主人公。
【板書設計】
凡 卡
(俄)契訶夫