綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活
在學(xué)生畫出這些詞語(yǔ)之后，教師最好出示這幾位書法家的書法作品，讓學(xué)生觀摩欣賞，以具體領(lǐng)會(huì)從課文中畫出的這些詞語(yǔ)。以下所附是西安碑林中收藏的唐朝懷仁和尚集王羲之的字而成的《大唐三藏圣教序碑》、歐陽(yáng)詢《皇甫誕碑》、顏真卿《顏勤禮碑》和柳公權(quán)《玄秘塔碑》，供教師選用。
僧懷仁集王羲之字《大唐三藏圣教序碑》（局部）
歐陽(yáng)詢《皇甫誕碑》（局部）顏真卿《顏勤禮碑》（局部）柳公權(quán)《玄秘塔碑》（局部）第三題，模擬擔(dān)任碑林解說(shuō)員，聯(lián)系自己臨帖習(xí)字的實(shí)際，介紹一位書法家的書法作品。
學(xué)生學(xué)寫毛筆字，臨的字帖主要有顏體、歐體、柳體，可讓學(xué)生聯(lián)系自己習(xí)字的實(shí)際感受，談?wù)勀骋环N書體的特點(diǎn)。
6.《琥珀》
琥珀是古代松樹脂的化石。本文通過合理的想象，具體描寫了一塊琥珀的形成過程。
第一題，課文中寫的這塊琥珀有什么特點(diǎn)？把最能說(shuō)明這塊琥珀特點(diǎn)的一兩個(gè)句子畫下來(lái)。
課文的最后一段講了這塊琥珀的特點(diǎn)。最能說(shuō)明這塊琥珀特點(diǎn)的句子是：“在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛”“它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”。
第二題，用自己的話簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)作者是怎樣想象這塊琥珀形成的過程的。
琥珀的形成經(jīng)歷了兩個(gè)階段：一是老松樹滴下的松脂包住了蒼蠅和蜘蛛，松脂繼續(xù)滴下來(lái)，蓋住了原來(lái)的，積成了一個(gè)松脂球；二是海水淹沒了森林，松脂球淹沒在泥沙下面，經(jīng)過幾千年的時(shí)間，松脂球變成了化石。課文詳細(xì)寫了前一個(gè)階段，對(duì)松脂球變成化石寫得很簡(jiǎn)單，學(xué)生容易忽略。在檢查交流時(shí)，教師要留意這一點(diǎn)，必要時(shí)加以提醒。
第三題，具體體會(huì)作者這樣想象琥珀的形成的依據(jù)。
題目中，列舉了作者的想象中包含的五個(gè)內(nèi)容。這些想象，都是有依據(jù)的，是很合理的。
（1）約摸算來(lái)，總有一萬(wàn)年了。由松脂變成松脂球，再由松脂球變成化石，需要這么長(zhǎng)時(shí)間。
（2）一個(gè)夏天，太陽(yáng)暖暖地照著。必須是夏天，天氣很熱，老松樹才能滲出松脂。
（3）海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼。這塊琥珀是一個(gè)漁民的兒子在海灘上發(fā)現(xiàn)的，這是想象海水漸漸逼近森林，最后淹沒了森林的依據(jù)。
（4）樹林里長(zhǎng)著許多高大的松樹。如果沒有高大的松樹，也就不會(huì)有松脂了。
（5）蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從松樹上滴下來(lái)，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。這樣想象的依據(jù)，就是那塊琥珀的特點(diǎn)。如果不是剛好這么巧，那兩個(gè)小東西就不會(huì)“仍舊好好地躺”在“透明的琥珀里”了。
7.《智慧之花》
本文講了兩個(gè)少年兒童的故事，贊揚(yáng)了她們的機(jī)智勇敢。
第一題，了解課文講了哪兩個(gè)故事。
第一個(gè)故事的主人公是維吾爾族小姑娘瑪麗亞，她運(yùn)用學(xué)過的關(guān)于電的基本知識(shí)，在自我保護(hù)的前提下救了五個(gè)觸電的男同學(xué)。第二個(gè)故事的主人公是東北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商檢科舉報(bào)了賣變質(zhì)冰棍兒的人，這是運(yùn)用法律保護(hù)自己和同伴不受傷害。這兩個(gè)故事都體現(xiàn)了少年兒童要學(xué)會(huì)自我保護(hù)、學(xué)會(huì)生存的思想。
第二題，從兩個(gè)故事中選擇一個(gè)進(jìn)行縮寫，字?jǐn)?shù)不超過150字。
進(jìn)行縮寫，要注意三點(diǎn)：一是要抓住故事主要內(nèi)容，把事情講清楚；二是語(yǔ)句要通順、連貫；三是不超過規(guī)定的字?jǐn)?shù)。學(xué)生縮寫之前，教師應(yīng)從這幾個(gè)方面明確要求。學(xué)生縮寫以后，也可以從這幾個(gè)方面進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，并聯(lián)系學(xué)生的練筆實(shí)際酌情指導(dǎo)。