《養(yǎng)花 》第二課時教案
一、素質(zhì)教育目標(biāo)1、知識教學(xué)點(diǎn)：考查本課7個生字及新詞的掌握情況，積累自己喜歡的好詞好句。
2、能力訓(xùn)練點(diǎn)：有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)作者善于觀察、體驗(yàn)生活，抒發(fā)真情實(shí)感的表達(dá)方法。
3、德育滲透點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛生活的思想感情。
4、美育滲透點(diǎn)：讓學(xué)生從生活中尋找樂趣，感受勞動生活之美好。
二、教學(xué)方法：
1、教師教法：啟發(fā)談話、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
2、學(xué)生學(xué)法：讀中感悟.小組討論。
三、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)給自然段加小標(biāo)題，體會老舍先生從養(yǎng)花過程中得到了哪些樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中是怎樣具體敘述養(yǎng)花的，體會作者抒發(fā)真情實(shí)感的寫作方法。
四、師生互動活動設(shè)計
1、教師活動設(shè)計：激趣導(dǎo)入，組織學(xué)生閱讀感悟與討論、交流，提供媒體展示；相機(jī)點(diǎn)撥。
2、學(xué)生活動設(shè)計：閱讀感悟、小組討論、匯報、積累好詞好句，擴(kuò)展練習(xí)。
五、教學(xué)過程：
1、檢查復(fù)習(xí)：
（1）.指名學(xué)生板演：聽寫生字。
（2）.解釋成語：秉燭夜游、置之不理、自生自滅。
2、課件出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：養(yǎng)花到底有哪些樂趣？本文了作者用什么方法表達(dá)了怎樣的思想感情？下面我們分段學(xué)習(xí)課文。
3、分段學(xué)習(xí)課文，練習(xí)給自然段加小標(biāo)題。
（1）、看課件閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求：
（2）、指名朗讀，抓重點(diǎn)詞句概括，鼓勵有創(chuàng)新思維的學(xué)生，教師相機(jī)點(diǎn)撥、小結(jié)。
4、小組討論： (學(xué)習(xí)要求：四人一組交流采取一組代表發(fā)言，其他組補(bǔ)充及教師點(diǎn)撥的形式).
（1）、品味含義深刻的句子。（課件出示句子）
①作者養(yǎng)的花沒有奇花異草，只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花草。（“會奮斗的花草”指生命力強(qiáng)，能迎風(fēng)斗雪、戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的花草。）
②作者為什么說得感謝它們？（因?yàn)轲B(yǎng)花，作者的腦力勞動和體力勞動得到了調(diào)節(jié)，消除了久坐或久站帶來的腿部不適，代替了吃藥，自然身體好，心里更高興，這就是“有益身心”的意思。）
③作者兩次使用“腰酸腿疼”、“熱汗直流”，你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累嗎？為什么？（作者不但沒有抱怨養(yǎng)花的勞累，反而從辛苦中體會到了樂趣。“這是多么有意思呀！”這就是作者勞累后的感受，這是苦中有樂，是勞動帶來的快樂。
④不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？這句話說明什么道理？(勞動可以創(chuàng)造一切；幸福生活是勞動創(chuàng)造出來的；人活著，就應(yīng)該勞動.)
（2）課文表達(dá)了作者的一種什么思想感情？
（3）結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀銓︷B(yǎng)花的新認(rèn)識。
5、總結(jié)、擴(kuò)展：
你從課文受到什么啟示？（不止養(yǎng)花是這樣，還有……）
6、布置作業(yè)：
寫話訓(xùn)練：選擇一種喜歡的花草寫一篇80字左右的短文，要寫出這種花草的特點(diǎn)和你為什么喜歡它。提示時問學(xué)生抓花的特點(diǎn)要從（花的顏色、大小、形狀、生長習(xí)性）等方面寫。
附：板書設(shè)計
有喜有憂 有笑有淚 熱愛勞動
13、養(yǎng)花（ 樂趣） 有花有果 有香有色