《一個這樣的老師》教案
生:孩子們已經具備了科學的思想和思維的方式.(敬佩)
b 我們把"新懷疑主義"帶進了課堂,令所有的師生受益匪淺.(13段)
句式比較:把"正視"一詞換成"看著"行嗎 從中你體會到什么
正視:用嚴肅認真的態(tài)度來對待,不躲避,不敷衍.
看著:用眼睛瞅,瞧
表現了學生敢于質疑的勇氣,堅持真理的坦蕩與毅力.從一個側面也反映出"懷特森"老師雖然只教我們科學課,但他卻使我們所有的學習活動乃至學習習慣,學習興趣都發(fā)生了變化.不僅是學生,老師也受益良多.(敬佩)
c "我"由衷的佩服"懷特森"老師,把"新懷疑主義"帶進了生活.(14段)
體會:我正視著鄰居眼睛所說的話,"我在表白什么 "(兩層含義)
1)明白良苦用心,從心里佩服.
2)對我影響至深,即使在社會的生活中我也會應用,說:"你錯了."我們想象一下,當時"我"還會對鄰居說些什么
師:此時此刻,你認為"懷特森"是一個怎樣的老師,寫出自己的看法.
三,學法指導
師導:學到這里我有個問題,這后三個段落看似多余,能否刪去呢
生:不能,它是對"懷特森"老師教育結果的深入描寫.
師:是呀,這正是文章寫作的一大特點,這叫側面描寫,也叫間接描寫.指不從正面描寫人物,而是通過有關的人,事,景,物的描寫,渲染氣氛,烘托出所要描寫的人物的性格特征.這樣可以豐富讀者的想象,引起讀者的共鳴,產生身臨其境,烘云托月的效果,尤其在難于正面描寫人物時,側面描寫更有其特殊的功用.其實在平日的習作中很多同學都用過,您能結合自己的習作舉個例子嗎
用正,側面描寫相結合的方法描寫人物是本文寫作上的一大特點.二者相結合,"懷特森"老師特點就更加鮮明突出了.