北師大小學語文第十二冊第四單元生命教案
孟子語錄 1課時
綜合活動 3課時
野草
教材分析:
《野草》通過描寫種子神奇的力量,表達了作者對野草頑強生命力的高度贊揚。作者寫這篇文章時,正值中國抗日戰(zhàn)爭最艱難的時期,顯然文章有著特殊的意義,對于激發(fā)人民抗日的信心和斗志,發(fā)揮了重要作用。
教學目標:
通過對教材中段落的對照解讀,設境體驗,感知種子生命力的強大。鏈接時代背景,品味重點句子的深刻內(nèi)涵,形成具像,領悟課文主旨,了解隱喻這一寫作手法,體會作者憂國疾呼的愛國情懷。時空拓展,引發(fā)感受,深度領悟本文閱讀的時代意義,在反復誦讀中抒發(fā)閱讀感受。
教學重點:通過對教材中段落的對照解讀,設境體驗,感知種子生命力的強大。
教學難點:品味重點句子的深刻內(nèi)涵,領悟課文主旨,了解隱喻這一寫作手法。
教學構(gòu)想:
這篇文章是精讀課,要讓學生在朗讀的過程中體會作者對生命力的高度贊揚,體會這種力量的真諦—頑強的生命力、“長期抗戰(zhàn)”的力,能屈能伸、不畏艱辛、無比堅韌的力量。要進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。
教學準備:電腦課件、背景資料。
教學時間:2課時
第一課時
教學內(nèi)容 初讀課文,理清文章敘述順序。
學生學習過程:
一、圖片導入,激發(fā)興趣
1、自古以來,文人墨客寫了很多詩文來贊美野草,比如國破山河在,成春草木深。你還知道那些詩句?
2、詩句如此,老師這里有一些圖片是絕處逢生的植物,這種不落在。。今天我們來學習我國現(xiàn)代作家夏衍寫的一篇文章《野草》(齊讀課題)
二、初讀課文,整體把握。
1、請同學們快速讀課文,注意讀準字音、讀通句子。野草的種子給你留下怎樣的印象?
①課文中的確有幾個難讀、難寫的字,誰發(fā)現(xiàn)了?解剖(注意讀音)、韌性的韌注意書寫
②(如果有說野草具有頑強不屈的生命力,師評:你還透過種子的力大感受到野草頑強的生命力。)隨即板書——力大
2、請同學們快速默讀課文,概括課文中描寫種子力大的例子?
①交流(剛才同學們都在很認真的看書,誰來共享一下?
②總結(jié)(針對同學們的回答,師直接總結(jié))
(1)作者用了一個種子試驗的例子來說明種子的力非常大
(2)通過描寫種子生長歷程………