北師大小學語文第十二冊第四單元生命教案
3.同學們，面對這樣的局面，我們能坐以待斃嗎？難道我們就這樣等著帝國主義任人宰割嗎？
作為當代小學生，當你看到無數革命先烈戰死沙場，與敵人奮力抵抗時，敬仰之心油然而生，我們身上好像擁有著無盡的潛能，力量，這種力是―――
聽著同學們的朗讀，我仿佛……就像詩中所說的那樣，離離原上草……作為一名愛國作家，夏衍先后用了110多個筆名與敵人周旋，在此期間寫下了《野草》他鼓舞著人們拿起武器奮力抵抗，同時激勵著我們一代又一代的仁人志士，他寫道：“第八自然段”（讀一遍）
三、總結
1、作為和平年代得我們，生活中有這樣像野草精神的人嗎？
2、再練筆
四、再來讀野草，又能得到什么啟示呢？請同學們拿起筆來寫一些
1、假如你是悲觀的種子，飄落在石縫里，此時，你遇到了野草，它跟你說……
2、假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艷麗時，你怎么說：
3、假如你是沃土中的一株矮松，你會羨慕石縫間的松柏嗎？為什么？生活中有許多不畏艱辛、奮然向上的人，給同學講一下。
作業設計
1、寫出你對文章的感悟（100字的小短文）。
2、搜集積累關于描寫草的詩句。
板書設計
野草
有彈性 能屈能伸 頑強不屈
有韌性 不達目的不止 力量之大
課后反思
琥珀
教材分析：
《琥珀》是德國作家柏爾寫的一篇說明文，也叫科學小品。作者用活潑通俗易懂的文筆，發揮充分合理的想象，介紹了有關琥珀的科學知識，假想了這塊琥珀形成的過程。課文說明的是一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀的形成，讓人了解到它的科學價值。
教學目標：了解琥珀的形成，價值及依據，懂得想像要科學、合理。感情朗讀課文。培養想像能力。
教學重點：理解琥珀形成的過程和必要條件。
教學難點：體會科學家是怎樣進行合理想像。
教學構想：
學習時從課題入手，引導學生提出有價值的問題，然后根據學生的疑問，自讀課文，整體感知。緊緊抓住琥珀形成這一重點內容，結合查閱的資料圖片、實物等，充分發揮學生的想象，在頭腦中形成畫面。在認真讀后六個自然段，分析琥珀形成的依據，理解科學家想象的科學性、合理性，突破難點，激發想象力。
教學準備：琥珀拍賣物或仿制品以及掛圖。收集有關琥珀的資料。
教學時間：2課時
第一課時
教學內容 初讀課文，理清文章敘述順序。
學生學習過程：