《學步》同步練習
2、寫出文章三個大段的段意。
3、這篇文章記敘了作者看到自己的孩子（ ）時，（ ）、（ ）、（ ）的情景，給父親帶來（ ）和（ ）的同時，也帶來了感悟：（ ） 。
4、學步要付出怎樣的代價、留下什么樣的紀念？
5、父親的心情怎樣？
6、解釋句意：有些地方也許還沒有路，有些地方雖然有路卻未必能通向遠方。
7、從《學步》中你能體會到什么？
8、為什么第一和第五自然段寫得詳細？
《學步》同步練習
4、學步要付出怎樣的代價、留下什么樣的紀念？
5、父親的心情怎樣？
6、解釋句意：有些地方也許還沒有路，有些地方雖然有路卻未必能通向遠方。
7、從《學步》中你能體會到什么？
8、為什么第一和第五自然段寫得詳細？
《成語故事二則》第一課時除疏通課文之處,還學習了第一則成語《邯鄲學步》,這則故事我主要采用引導的方式來展開教學的.如：我先讓學生圍繞為什么燕國少年到最后連自己原來走路的姿勢都忘了?這時學生聽了興趣盎然,紛紛發表自己的觀點,于是...
教材說明這是著名作家趙麗宏寫的散文，作者用第一人稱對人說話的寫作方法，在向我們娓娓道來。趙麗宏：著名詩人、散文家，中國作家協會會員,上海作協副主席。1951年出生于上海，其散文創作被譽為捕捉生活色彩和芬芳的詩。...
《學步》 兒子，你居然會走路了！ 我和你母親永遠不會忘記這一天。在這之前，你還整日躺在搖籃里，只會揮舞小手，將明亮的大眼睛轉來轉去，有時偶爾能扶著床沿站立起來，但時間極短，你的腿腳還沒有勁，無法支撐你小小的身軀。...
教材分析本課記述了作者的孩子會走路時的情態,動作。給父母帶來興奮和驚奇的同時，也帶來感悟，希望孩子在以后的人生之路上不要失去學部時的那奮勇氣，敢于面對各種困難與挑戰，走好人生之路。教學目標：學會確定朗讀重音、運用重音符號。...
課前交流：師：進入六年級，馬上就要面臨畢業，畢業前語文學習的最后一個單元告別童年。（板書）童年是每個人經歷的最美好的時光，這期間有著太多精彩的瞬間和難忘的記憶。...
教學目標：品讀重點詞、句、段，體會父親對兒子的期望，懂得人生之路亦如學步，要勇敢地、獨立地、腳踏實地地走。教學重點、難點：品讀感悟文章的重點詞、句、段，感悟文章要告訴我們的人生哲理。...
學步教學反思 老師設計的問題學生想知道的問題：在教學過程中，我事先根據課文設計問題，學生回答得多好，漸漸的他們的積極性不高了， 當我的學生漸漸在課堂上失去興趣的時候，我才醒悟過來。 老師設計的問題學生想知道的問題。...
千萬不要用學步車！一定要讓孩子爬行！學步車對寶寶的健康有百害而無一益。學走路需要克服巨大的心理障礙，掌握技巧保持身體平衡，學步車不需要這么麻煩，輕輕松松稍一觸碰即可溜出很遠，這使得孩子難以克服心理障礙適應自已學走路這個辛...
《邯鄲學步》是一則寓言故事，下面是關于邯鄲學步的教學反思，歡迎閱讀!反思一：邯鄲學步教學反思《莊子秋水》中有這樣一個故事:燕國壽陵的一位少年因羨慕趙國人走路姿態的優雅，不辭辛苦地來到趙國都城邯鄲，跟著街上的行人模仿學習，其...
教學目標：1、了解課文內容，學習作者用第一人稱對人說話的寫作方法。有感情的朗讀課文，體會作者的感情變化。2、理解文中你的生活從此開始有了全新的內容和意義你要勇敢地走，腳踏實地地走。的意思。...
教材說明這是著名作家趙麗宏寫的散文，作者用第一人稱對人說話的寫作方法，在向我們娓娓道來。趙麗宏：著名詩人、散文家，中國作家協會會員,上海作協副主席。1951年出生于上海，其散文創作被譽為捕捉生活色彩和芬芳的詩。...
教學目標： 品讀重點詞、句、段，體會父親對兒子的期望，懂得人生之路亦如學步，要勇敢地、獨立地、腳踏實地地走。 教學重點、難點：品讀感悟文章的重點詞、句、段，感悟文章要告訴我們的人生哲理。...
相傳在兩千年前，燕國壽陵地方有一位少年，不愁吃不愁穿，論長相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，經常無緣無故地感到事事不如人，低人一等——衣服是人家的好，飯菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。...
《學步》第二課時教學設計教材分析：《學步》是北師大教材六年級下冊畢業前的最后一個單元“告別童年”中的一篇課文。作者趙麗宏以父母的口吻描述了兒子學步時的情景。...
教材分析本課記述了作者的孩子會走路時的情態,動作。給父母帶來興奮和驚奇的同時，也帶來感悟，希望孩子在以后的人生之路上不要失去學部時的那奮勇氣，敢于面對各種困難與挑戰，走好人生之路。教學目標：學會確定朗讀重音、運用重音符號。...