《我看見了大海》教學(xué)設(shè)計
【指導(dǎo)思想與理論依據(jù)】
本課運用比較的思想，重在讓學(xué)生自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生利用舊知，學(xué)習(xí)新知，自己梳理學(xué)案，嘗試解決，形成方法。立足于課文的重點和學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、有順序的深入研讀文本，運用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、體會人物言行和變化等方法，理解人物內(nèi)心，概括人物形象。同時，根據(jù)課文的寫作特點，引導(dǎo)學(xué)生深入揣摩，激發(fā)想象，創(chuàng)設(shè)情境進行表達，深化對文本的認知，思想得到啟迪，情感得到熏陶。
【教學(xué)背景分析】
這篇課文是小語實驗教材第十二冊五單元的一篇課文。本文記敘了“我”—— 一個身材畸形的女孩子，在繼父的幫助下，由一個從未出過家門，有著嚴重自卑心理的女孩子變成一個具有獨立生活能力的人。課文通過對繼父語言、動作的描寫及“我”的內(nèi)心獨白，充分表現(xiàn)了繼父對“我”那海一樣深厚、博大的愛，也表現(xiàn)了 “我”對繼父深深的懷念與感激。
對于學(xué)生來說，他們?nèi)粘Ｄ軌蚋惺艿礁改钢異郏瑢τ诒憩F(xiàn)母愛的文章，也有很深的認識。但對于表現(xiàn)父愛的文章，尤其是表現(xiàn)繼父之愛的文章，接觸較少。像課文中的繼父，為了女兒的自食其力，編織美麗的謊言、甘愿被誤解的博大胸懷學(xué)生很難理解，所以引導(dǎo)學(xué)生認識這種愛、感受這種愛，從而提高他們的認識能力確定為教學(xué)本課的重點。
基于以上分析，教學(xué)中我采用講讀結(jié)合的方法，抓住表現(xiàn)繼父言行及我的變化的重點詞句感受繼父深沉偉大的愛，通過不同形式的讀升華愛，啟發(fā)學(xué)生思考愛。幫助學(xué)生體會繼父的良苦用心和“我”對繼父的感激之情。
【教學(xué)目標及重難點】
教學(xué)目標：
1、理解課文內(nèi)容，明白繼父帶“我”去看海的意義。有感情地朗讀課文。
2、體會語言文字所蘊含的情感，使學(xué)生充分體會和感受到繼父對“我”這個殘疾女孩深沉的愛，以及“我”對繼父的感激之情。
3、學(xué)生實踐運用比較的思想，感悟相同類型文章的學(xué)法。
教學(xué)重點： 體會繼父對“我”這個殘疾女孩深沉的愛，以及“我”對繼父的感激之情。
教學(xué)難點： 理解“我看見了大海”所包含著的深層次的含義。
【教學(xué)過程】
一、篩選有效信息：
1、初讀了課文，文章寫了一件什么事？
2、小學(xué)高年級階段，我們學(xué)習(xí)了一系列表達 “愛”的主題的文章，我們嘗試梳理一下：到目前為止，表現(xiàn)父母之愛，師長之愛的文章歸納有哪些?
二、梳理形成學(xué)案：
1、小組研究：
根據(jù)以往學(xué)習(xí)過的《唯一的聽眾》、《母親的純凈水》兩篇文章，《我看見了大海》該如何學(xué)習(xí)？制定出學(xué)習(xí)步驟、研究重點、方法。
2、歸納梳理學(xué)案： （鼓勵學(xué)生創(chuàng)新）
步驟
研究重點
（1） 先分清主要人物和次要人物。
（2） 研究主要人的品質(zhì)：領(lǐng)悟繼父“騙”的用心。
（3） 研究次要人物的變化過程，體會次要人物內(nèi)心。
（4） 關(guān)注文章結(jié)尾
（5） 關(guān)注文章題目
三、按照歸納的學(xué)案，指導(dǎo)自學(xué)。
四、全班學(xué)案交流：走進繼父內(nèi)心，感受良苦用心。