《蘇武牧羊》教學設計
六、加上了一個“任”字讓你感受到了什么？
再加上一個任字，可見這時的情景，雖然蘇武的處境讓我們感到心酸，但他的精神卻讓我們感到敬佩。
七、帶著心酸，懷著敬佩，讓我們伴著音樂，讀一讀全篇課文。
八、歷史不能忘記，在浮華與堅守之間，北海的蘇武，那流放于荒山野原的鐵血男兒，用不屈與錚錚傲骨作出了最完美的詮釋，忘卻富足，成就氣節；銘記祖國，造就偉大。
九、板書設計
蘇武牧羊
窮苦 堅貞不屈
（心酸） （敬佩）
《蘇武牧羊》教學設計
教學目標：1、學習課文中的生字新詞，理解“恭恭敬敬、旌節、氣節、置之度外、屈指可數”等詞語。2、抓住句子中的關鍵詞語來體會人物的思想品格。3、指導學生有感情地朗讀課文。...
教材分析：本文是《蘇武牧羊》曲的歌詞，約產生于1915年左右，在20世紀二三十年代廣泛流傳。傳說作者是北京一位中學教師。內容采自古代歷史故事：漢武帝時，中郎將蘇武奉命出使匈奴，被匈奴貴族囚禁冰窟逼降，他飲雪吞氈，堅決不從。...
教學內容一：介紹《蘇武牧羊》的故事梗概二：欣賞《蘇武牧羊》的精彩片段三：講解《蘇武牧羊》的唱詞四：欣賞《蘇武牧羊》的精彩劇照五：講解《蘇武牧羊》的表演者：張學津、馮志孝六：布置作業：請同學們回家向自己的爸媽講一講今天我們...
教學目標：1、學習課文中的生字新詞，理解“恭恭敬敬、旌節、氣節、置之度外、屈指可數”等詞語。2、抓住句子中的關鍵詞語來體會人物的思想品格。3、指導學生有感情地朗讀課文。...
一、看拼音寫漢字sheji keyinxue jitunzhan jiasheng hongzhuang yanqun haikushilan xinjingdansui( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )xiongnu gongfu dewei kongwei( ) ( ) ( ) ( ) 二、給下列字注音社稷（ ） 旄（ ）落猶未還（ ） 紅妝...
教學目標：1、學習課文中的生字新詞，理解“恭恭敬敬、旌節、氣節、置之度外、屈指可數”等詞語。2、體會文中描寫蘇武言行句子所表達的含義，抓住句子中的關鍵詞語來體會人物的思想品格。3、了解“蘇武牧羊”故事的內容。...
《蘇武牧羊》教學設計【教學內容】長春版六年級上第一板塊《蘇武牧羊》第二部分（后20分鐘）【設計理念】在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能是新課標對閱讀教學的要求，本節教學旨在透視人物內心世界，感悟人生堅...
二. 單元分析及學習指導（1）單元主題解說什么樣的人才是英雄呢？從現今理解，應該是才能勇氣過人的人；不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭，令人欽佩的人；具有上述品質的人都是英雄。...
一、看拼音寫漢字 sheji keyinxue jitunzhan jiasheng hongzhuang yanqun haikushilan xinjingdansui ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xiongnu gongfu dewei kongwei ( ) ( ) ( ) ( ) 二、給下列字注音 社稷（ ） 旄（ ）落猶未還（ ）...
二. 單元分析及學習指導（1）單元主題解說什么樣的人才是英雄呢？從現今理解，應該是才能勇氣過人的人；不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭，令人欽佩的人；具有上述品質的人都是英雄。...
教材分析：本文是《蘇武牧羊》曲的歌詞，約產生于1915年左右，在20世紀二三十年代廣泛流傳。傳說作者是北京一位中學教師。內容采自古代歷史故事：漢武帝時，中郎將蘇武奉命出使匈奴，被匈奴貴族囚禁冰窟逼降，他飲雪吞氈，堅決不從。...
一、看拼音寫詞語。 xiōngnú（ ）yǒushàn（ ）shǐchén（ ）wūrǎn（ ） zhōngzhēnbùqū（ ）yánggāo（ ）二、給帶點的字勾選正確的讀音。...
教學目標：1、學習課文中的生字新詞，理解“恭恭敬敬、旌節、氣節、置之度外、屈指可數”等詞語。2、體會文中描寫蘇武言行句子所表達的含義，抓住句子中的關鍵詞語來體會人物的思想品格。3、了解“蘇武牧羊”故事的內容。...
教學目標：1、學習生字新詞，積累詞匯；2、熟讀課文，學會抓住重要線索復述故事；3、理清蘇武出使匈奴遭遇的三個故事之間的關系，重點解讀“牧羊”部分，體會語言，感受人物的形象，受到感染，內化語言。...
【典故】 匈奴自從給衛青、霍去病打敗以后，雙方有好幾年沒打仗。他們口頭上表示要跟漢朝和好，實際上還是隨時想進犯中原。 匈奴的單于一次次派使者來求和，可是漢朝的使者到匈奴去回訪，有的卻被他們扣留了。漢朝也扣留了一些匈奴使者。...