《大自然的秘密》教學設計
4、理解 “人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面。”這句話的含義。
大自然的萬物都有其生存之道，都有其躲避災難的本能。人類要遵循大自然的規律與動物們共同生存，不可人為地破壞和改變自然環境，不要人為地干涉動物的行動，不要傷害動物，不能自作聰明地用人類的思維、人類的生存方式去替動物安排有違動物生存的規則，否則一切都可能走向反面。
5、抓住主題，升華感情
同學們，當人們看到幼龜遭受嘲鷹的啄食，忍不住伸出了援助之手，卻忘了這也是自然規律，也是人們愛莫能助的。作為萬物之靈的人類要遵循自然規律，與動物們共同生存，不能自作聰明地干涉動物的行動，否則只能適得其反。最后，讓我們再一次讀最后一段：“人是萬物之靈，然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面。
四、課外拓展：
1、在你的身邊，有發現類似的情況嗎？請你舉例說說。
2、大自然是人類最好的老師，它給我們人類上過的課的確很多很多。它總是以其獨有的方式使我們感受到它的奇妙與深刻。“熟知自然、了解自然，才能尊重自然”讓我們真正地與大自然和諧相處！
五、課堂檢測。
（必做題）
1、課文中“大自然的秘密”指什么？你還知道哪些大自然的秘密？
（選做題）
2、如何理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”？
板書設計：
大自然的秘密
幼龜：“偵察兵” 生存方式
人：萬物之靈 走向反面
熟知自然 了解自然 尊重自然