《大自然的秘密》教學設計

教學目標：
1、能正確讀寫，理解下列詞語“巢穴、躑躅不前、頹喪、魚貫而出、愚不可及、爭先恐后、接群而出，飽餐一頓、氣喘吁吁、響徹云霄、佇立、佳肴等。
2、能聯系上下文， 理解"人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面"的含義。
3、通過學習，了解大自然的秘密，激發學生熱愛大自然，愛護動物的情感。能正確、流利，有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、激趣導入
同學們，我們第五單元課文的主題是沖突。上兩節課,我們學習了<<矛與盾>>和<<鷸蚌相爭>>知道面對矛盾和沖突應事實求是,互相謙讓。今天我們走進大自然，去一起探尋大自然的秘密。一起來思考怎樣與大自然相處。
板書：《大自然的秘密》。
二、初讀感知
     1. 昨天，我讓大家預習了這篇課文，這些詞語你能正確的讀下來嗎？
 巢穴、佇立、佳肴、頹喪、
躑躅不前、魚貫而出、愚不可及、突兀而來、若無其事
爭先恐后、接群而出，飽餐一頓、氣喘吁吁、響徹云霄、
     2   .同學們讀得非常好，請打開書，請同學們自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。想一想這篇課文寫了一件什么事？告訴了我們大自然的什么秘密呢？           【我和同伴到南太平洋旅游游，因救一只幼龜，而傷害了許多只幼龜。】
三、導讀學文
讓我們跟著旅行的人們一起走進南太平洋加拉帕戈斯群島，看看幼龜是怎樣離巢入海的。
1.指名朗讀1.2自然段。
作者去南太平洋加拉帕戈斯島的目的是什么？【實地觀察幼龜怎樣離巢進入大海.】
太平洋綠龜只能在島上產卵、孵化小龜，幾個月后，小龜長大了，要離開巢穴進入大海了，你知道它們怎么進入大海嗎？【一般在四五月間離巢而出，爭先恐后爬向大海。】
 小龜在入海的過程中會遇到什么危險呢？ 【成為海鷗、禿鷹等食肉鳥的食物。】
2.我們來到島上，已近黃昏，我們看見了什么？
出示課件【我們很快就發現一個大龜巢。突然，一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。正當幼龜躑躅不前時。一只嘲鷹突兀而來。它用嘴啄幼龜的頭，企圖把它拉到沙灘上去。】
當你置身于島上，看到嘲鷹啄食海龜這一幕，此時你的心情是怎樣？【難受，著急，緊張，擔心】
為什么會有這樣的感受呢？從這一自然段哪些詞、句讓你產生了這樣的感受？【（突然、探、欲出而止、躑躅不前、啄）
匯報交流
“突然”老師聽出來了你把這個“突然”這么強調，說說你的理解！
是啊，出乎意料！始料不及啊！誰來讀？
“欲出又止”知道它的意思嗎？想出來又不敢出來，這就是欲出又止。
這段話中有一個詞語的意思跟它接近，找找！（躑躅不前）
你們說小綠龜的欲出又止，躑躅不前，它這么擔心有沒有必要啊？“啄”“他用嘴啄幼龜的頭”，多危險，多狠啊！（理解嘲鷹的兇狠）
這個場面真令人緊張、揪心啊
指名讀，齊讀
3.面對這樣揪心的一幕，我和同伴、生物學向導又有什么樣的反應呢？
出示課件【我和同伴緊張地看著這一幕，其中一位焦急地對向導說：“你得想想辦法啊！”向導卻若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的。”】