張祖慶教學(xué)實(shí)錄一——《詹天佑》
一、初讀課文，整體認(rèn)識詹天佑
（課前讓學(xué)生聽成龍的《真心英雄》，由成龍引出2003感動中國年度人物，和學(xué)生聊感動中國年度人物——包括人物事跡、頒獎盛況、頒獎詞等）
師：剛才我們聊了“2003感動中國年度人物”這個(gè)話題，重溫了2003年讓我們感動的十種精神，領(lǐng)略了十個(gè)讓我們肅然起敬的年度人物的風(fēng)采，我們的靈魂又一次經(jīng)受了洗禮。其實(shí)，不僅2003年，每一年，每一個(gè)時(shí)代都有感動我們，感動中國的人物。如果我們把視野投向整個(gè)20世紀(jì)，一定會有更多感動中國的人和事。在你的心目中，哪些人可以被評為“感動中國世紀(jì)人物”呢？
生：（自由發(fā)言，有的說容國團(tuán)，有的說黃繼光，有的說毛澤東，有的說孫中山，有的說錢學(xué)森……）
師：大家剛才談了很多心目中感動20世紀(jì)中國的人物，各有各的充分理由。有這樣一個(gè)人，雖然他離我們的年代比較久遠(yuǎn)，但每一個(gè)中國人都不應(yīng)該忘記他，他就是——詹天佑（板書）。（深情地?cái)⑹觯┻@是值得每一個(gè)中國人都深深懷念的名字，讓我們深情地呼喚他的名字：
生：齊讀課題。
師：這是值得每一個(gè)中國人都肅然起敬的名字，讓我們崇敬地呼喚他的名字：
生：齊讀課題。
師：這是值得每一個(gè)中國人都揚(yáng)眉吐氣的名字，讓我們自豪地呼喚他的名字。
生：齊讀課題。
師：每一次讀《詹天佑》這篇課文，老師總一次次被強(qiáng)烈地震憾著，在我的心目中，詹天佑可以當(dāng)之無愧地被評為感動20世紀(jì)中國的人物。今天，就讓我們走近詹天佑，認(rèn)識詹天佑，請大家先看錄像（詹天佑生平事跡簡介和修筑京張鐵路簡況）。
師：誰來說說從剛才的錄像中，了解到了什么？
生：（回答略）
師：剛才，我們只是很粗略地了解了詹天佑，這樣籠統(tǒng)的認(rèn)識，還不能足以說明詹天佑可以被評為感動中國20世紀(jì)人物。就讓我們通過讀課文，與詹天佑近距離接觸，充分領(lǐng)略詹天佑的風(fēng)采吧！請大家入情入境地讀，讀到感動處，可以圈圈畫畫，反復(fù)朗讀。
生：自由朗讀課文。
師：大家剛才讀得非常投入，誰來說說詹天佑以什么感動了中國？
生：（有的說以愛國感動中國，有的說以杰出感動中國，有的說以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)感動中國，有的說以以身作則感動中國，有的說以無畏的勇氣感動中國，有的說以超群的智慧感動中國……）
二、品讀感悟，全面認(rèn)識詹天佑
師：剛才同學(xué)們從不同側(cè)面概括了詹天佑的令人感動的方方面面。下面就讓我們細(xì)細(xì)地品讀課文，從字里行間與詹天佑零距離接觸，一邊讀一邊感悟：詹天佑的哪些言行感動了今天的我們？屏幕出示：
學(xué)習(xí)任務(wù)：一邊讀一邊感悟：詹天佑的哪些言行感動了今天的我們？
學(xué)習(xí)建議：抓事例體會，抓句段朗讀，畫圖或演示。
友情提醒：第四自然段以體會和朗讀為主；第五自然段以畫施工圖為主；第六自然段以模擬演示為主。
師：請同學(xué)快速找到直接寫詹天佑主持修筑京張鐵路的那一部分內(nèi)容，選擇其中的一個(gè)自然段，邊讀邊感悟，先自己學(xué)習(xí)，然后在小組內(nèi)交流。
（這一部分過程從略，第四自然段以學(xué)生談體會和朗讀為主，引導(dǎo)學(xué)生從以身作則、不畏艱險(xiǎn)、工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、愛國幾個(gè)方面理解他的令人感動的言行。老師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，通過范讀設(shè)境，想象移情，多元解讀，讀出詹天佑的令人感動之處。朗讀指導(dǎo)舉例如下）