《東施效顰》案例
莊子先生了不起啊，他用不著寫東施的相貌，只要說說鄰居們的反應(yīng)，就讓我們想象到東施到底有多丑了！（板書：丑，歸納板書——側(cè)面描寫）村子里除了富人和貧人，還有誰和誰呢？他們又會做何反應(yīng)呢？請大家在小組內(nèi)各抒己見，繼續(xù)創(chuàng)作，一會兒看看哪個小組說得最生動有趣！（小組創(chuàng)作展示）東施效顰造成的后果真是不堪設(shè)想啊！
3、第三句。
本來，東施效顰是為了變（美），可效顰之后卻（丑），這是為何？假設(shè)，我就是那個奇丑無比的東施，現(xiàn)在我已傷心欲絕，各位街坊鄰里、三姑六嬸、大爺大媽，誰能為我解開心中的這個結(jié)呀？（情景對話后請生將見解歸納在黑板上）咳！“人非圣賢，孰能無過？”我錯就錯在“知顰美而不知顰所以美”。街坊鄰居們，你們再為我念叨念叨，敲敲警鐘吧！[課件出示：第三句]我也再看看墻上的這些忠告，大家?guī)臀乙黄鹉钅睢?br>感謝各位好心人的開導(dǎo)，我相信，只要我崇尚自然、立足實際、善良熱情、造福鄰里，總有一天，一定能得到大家的肯定，實現(xiàn)自己的價值！
四、課本劇表演：
我還有一個請求，大家能否把我的故事改編成一個小話劇，演一演，讓更多的人明白這些道理？
[課件出示：劇本]
（生分小組排練并表演匯報）
五、背誦總結(jié)：
最后，我建議大家用最生動、最美妙、最有韻味的背誦，結(jié)束今天快樂的 “古文之旅”，好嗎？（生起立齊背）
希望將來，大家能帶著這份快樂與自信去學(xué)習(xí)每一篇韻味十足、魅力無窮的文言文。