《東施效顰》教學(xué)實錄
樂中品讀 趣中體味 明辨美丑 感悟生成――《東施效顰》教學(xué)課堂實錄黑龍江省齊齊哈爾市建華區(qū)
育民小學(xué) 王汝軍
活動：東北三省九市區(qū)小學(xué)教研協(xié)作體第二十三屆年會語文觀摩課
時間：2006.9.25
地點：遼寧 錦州 解放小學(xué)
學(xué)生：解放小學(xué)六年一班
師：同學(xué)們，經(jīng)過昨天的相識，今天我們再次相逢，不知各位是否還記得我？
生：記得！
師：好！既然記得我，那我們開始上課，可以嗎？
生：可以！
師：孔子曰：有朋自遠方來，不亦樂乎？今天，來自遙遠而又美麗的鶴城的我，王老師，要與在座的各位共同完成一節(jié)語文課，大家高興嗎？
生：高興！
師：歡迎我嗎？
生：歡迎！
師：既然大家如此熱情，“來而不往非禮也”作為回報，我給各位帶來了一個小游戲，活動一下我們的手指，共同輕松一下，好嗎？
生：好！（學(xué)生的注意力開始集中在老師身上，興趣漸起）
（師生共同做手指協(xié)調(diào)游戲，學(xué)生的興致高漲，不時傳來陣陣的笑聲）
師：好了，同學(xué)們，剛才老師在前面演示，你們在下面跟著我的樣子來做，這應(yīng)該叫做什么？
生：模仿。
師：對！在古代漢語里面，“模仿”被稱為“效”。（板書）
師：看來同學(xué)們對剛才的游戲意猶未盡，我們再來一次，好嗎？
生：好！（學(xué)生的興致再次高漲）（師與生再次做游戲，師關(guān)注做得不太好的同學(xué)，一邊開著善意的玩笑，一邊露出比較夸張的不滿意的神情）
師：請同學(xué)們注意我的表情，我在干嘛？
生：（觀察了一會）皺眉！
師：是啊，“皺眉”在古時候叫做“顰”。（板書）
師：“效顰”是什么意思？
生：模仿皺眉。
師：誰模仿皺眉？對，東施！
（師板書“東施”，完成課題）
師：今天我們就共同來學(xué)習(xí)一篇選自《莊子》一書中的文章――《東施效顰》。提到東施，大家聽起來有些陌生，你們熟悉的是。。。。。。
生：西施！
師：可對西施你們又了解多少呢？
生：西施是古代四大美女之一，她叫夷光，又被稱為“沉魚”，后來她與范蠡居住在西湖之畔，所以西湖也被稱為“西子湖”。
師：你知道的怎么這么多啊？課下有時間一定與同學(xué)好好交流一下你是從哪里知道這些知識的，千萬別小氣噢。
（生帶著會心地微笑坐下）
師：（邊說邊板書，并配上簡筆畫）西施，她一定姓“西”吧？錯了。其實，她姓“施”，正如剛才那位同學(xué)所說，叫作“夷光”，是春秋時期越國人。西施出生在一個依山傍水的小山村――苧蘿村，山腳之下點綴著幾座農(nóng)舍，一條名叫若耶溪的小溪穿村而過。夷光就住在小溪的西岸，故得名為“西施”；那么，住在東岸的女子呢？
生：東施。
師：是的，今天我們學(xué)習(xí)的“東施效顰”就是發(fā)生在她倆之間的一件趣事。好，我們打開書，共同走進她們的故事。給大家?guī)追昼姷臅r間來高聲朗讀課文，要將字詞讀準，句子讀通順，并注意停頓，開始！
（學(xué)生出聲朗讀課文，教師在學(xué)生中間巡視，解答學(xué)生有關(guān)的字音的疑問）
師：隨著聲音的減弱，看來大家已經(jīng)讀熟了課文，誰能站起來給大家讀一下。
（學(xué)生舉手，但教師有意提問沒有舉手的一個女同學(xué)，果然該同學(xué)讀的效果很不理想）
師：覺得自己讀得怎樣？
生：不好。（很害羞）
師：不過老師認為你讀的還不錯，如果課前預(yù)習(xí)再充分些，我想你讀的會更好！因為“知己知彼”才能“百戰(zhàn)不殆”啊，對嗎？
生：嗯。（學(xué)生的情緒不再低落）
師：還有其他的同學(xué)想展示一下嗎？