寓言二則《東施效顰》教學(xué)設(shè)計(jì)[北師大版六年級(jí)上]
西施（美） 病 而顰
東施（丑） 見(jiàn) 亦顰 （刻意模仿——適得其反）
課后反思：
本文用簡(jiǎn)潔、傳神的描寫(xiě)，刻畫(huà)了東施這個(gè)人物形象。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解到不能盲目模仿，要順其自然。
古文教學(xué)不好把握,如何把枯燥無(wú)味、離學(xué)生感知比較遠(yuǎn)的東西 變的生機(jī)昂然讓學(xué)生樂(lè)學(xué)于接受,是每位授課教師思索的難題!在分析文章的時(shí)候向孩子滲透先整體－－再局部－－回歸整體的意識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于文章整體把握，理解寓意為主。學(xué)習(xí)的拓展也非常重要，可以使學(xué)生在今后的生活中避免東施效顰的事情發(fā)生。如果能在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，在古聲古色的基調(diào)中讓學(xué)生領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，進(jìn)行個(gè)性化朗讀訓(xùn)練。效果會(huì)更好。