北師大小學語文第十一冊第七單元教案（一）
1、請同學有感情地讀出自己所喜歡的詩句，及喜歡的理由。
2、這兩首詩歌各是從什么角度出發來寫戰爭的？（板書）
作業設計
1、背誦默寫
2、搜集關于反映戰爭的詩詞
板書設計：
出塞
對戰亂的痛恨和對良將的思慕
課后反思：
夜鶯之歌
教材分析： 這是一篇記敘文，記敘了前蘇聯衛國戰爭中一個游擊隊員稱作“夜鶯”的孩子，把一股德寇引進游擊圈，使游擊隊全殲德寇的故事，表現了前蘇聯兒童機智勇敢和熱愛祖國的思想品質。
教學目標： 理解課文內容，認識“小夜鶯”機智勇敢的品質和熱愛祖國的思想感情，激發向“小認鶯”學習的思想感情。概括段落大意，理解含義深刻的句子。歸納中心思想。
教學重點： 理解課文內容，概括段落大意，理解含義深刻的句子。歸納中心思想。
教學難點： 理解課文內容，認識“小夜鶯”機智勇敢的品質和熱愛祖國的思想感情，激發向“小認鶯”學習的思想感情。
教學構想：
從題目入手，讓學生采用“尋找歌聲”“分析歌聲”“探究歌聲”的方法一步一步了解文章的主要內容，通過引導學生對小夜鶯的外貌、語言、動作的描寫，多種形式讀課文，劃出關鍵的詞句，來分析小夜鶯的形象，感受小夜鶯的機智勇敢和熱愛祖國的思想感情。
教學時間： 2課時
第一課時
教學內容
理解課文內容，認識“小夜鶯”機智勇敢的品質和熱愛祖國的思想感情。
學生學習過程：
一、導入新課：
放夜鶯鳴叫的靈音帶，請同學們聽音樂。這就是夜鶯的鳴叫聲，它如高山流水，又似鼓樂叮咚�？墒沁@婉轉動聽的鳥叫聲，在前蘇聯衛國戰爭中，有著不同尋常的含義�！兑国L之歌》這篇課文中，那動聽的夜鶯的叫聲是由誰出的，他在傳送什么信息？請同學們自由讀課文，邊聽邊思考。
二、學習課文第一段
1、“小夜鶯”為什么坐在河邊吹哨子？
2、他是怎樣給敵人“帶路”并向游擊隊報告情況的？
3、自學方法：
（1）讀課文
（2）畫詞語，找句子
（3）說理解，談體會
從下面的課文可以知道，孩子不管是坐在河邊吹哨子不是帶路時吹哨子，都是用來麻痹敵人，同時又是為埋伏在附近的游擊隊報告情況的。
4、讀句子，想想句子的含義
（1）怎么就會剩我一個？這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯倒是只有一個！這是孩子故意打岔，把自己當作夜鶯，避開敵人總是的實質弄了這位德國軍官，表現了孩子的機智和勇敢。
（2）人哪，戰爭一開始，這里就沒有人了–––––剛剛開火，村子就著了火，大家喊著“野獸來了，野獸來了”，就都跑了。
（3）、有感情地朗讀第一段
（4）、概括段意：“小夜鶯”給德國兵帶路，把敵人引到了游擊隊的伏圈。
三、學習第二段