了不起的女孩(浙版教案2篇+學生讀后感)
目標：學習課文第二、三段，感受李歡戰勝病疾和學習上的困難的拼搏精神。
過程：
一、朗讀1、2兩節課文。
二、學習第二段。
1、自由讀第二段，思考：為什么說李歡是了不起的女孩？
2、討論并板書：
與病魔作斗爭
(1)頑強的毅力 完成作業困難，從不要求照顧
長期住院，堅持學習
(2)熱愛和平的誠心
3、李歡為什么會有如此非凡的表現？
4、自由讀第四節，思考上面問題。
5、“鐵著心”是什么意思？媽媽的用心何在？
6、“苛刻”什么意思？“殊榮”呢？
7、從第9節中，你讀懂了什么？(李歡平時練習剪紙)
8、練習有感情地朗讀第二段。
三、學習第三段。
1、自由讀第三段，思考：老亨利為什么命令在兒童村升起中國國旗？
2、指名讀，質疑。
3、
4、討論：(1)李歡克服難以想象的困難，練就一套出神入化的剪紙技藝。(2)李歡有一顆熱愛和平的誠心。
5、如果你是李歡，看到國旗在美國佛羅里達州奧蘭多兒童村升起，心里會怎樣想？
四、有感情地朗讀課文。
五、完成部分作業。
第三教時
目標：概括段落大意，借助課題，歸納課文主要內容。
過程：
一、自由讀課文，質疑。
二、討論學生的問題。
三、概括段落大意。
四、歸納課文主要內容。
1、這篇課文不同于第1、2篇記事的課文，記事的課文，事情的起因、經過、結果比較清楚，而這篇課文主要是寫人的，因此，在給課題添加內容時，要按怎樣的思路想：誰是“了不起的女孩”？
她怎樣了不起？她在什么事情中得到誰的表彰？
2、討論：
李歡是西安一所小學的學生。她身患絕癥，但以頑強的毅力戰勝了疾病和學習上的種種困難，成了一個三好學生。1992年5月應邀參加“給孩子一個世界”的國際慈善活動。臨行前李歡用無力的小手，剪了一份精致的禮物送給活動發起者亨利。亨利命令在兒童村升起中國國旗，以表彰這位了不起的中國女孩--李歡。
五、完成作業本上其余作業。
一個了不起的人
——讀《了不起的女孩》有感
如果你將要面對死亡，你是樂觀向上，積極進取？還是悲觀消沉，喪失勇氣呢？請你讀讀李歡的故事，她將給我們做出榜樣。
1992年的一天，李歡來到美國佛羅里達州奧蘭多兒童村參加“給孩子一個世界”的慈善活動。活動發起人亨利看見一件十分精致的禮物，似乎驚呆了，后來，工作人員告訴亨利，是一位坐在輪椅上的中國女孩送給他的禮物。
李歡她患的是“肌肉營養不良癥”，將會隨著肌肉功能的喪失而死亡。她居然能做出這么精致的禮物，那她的生活是如何的呢？爸爸、媽媽對李歡很“殘酷”。小李歡摔倒了，她拼命扯著床毯，卻站不起來。媽媽鐵了心沒上前扶她一把，含著淚對李歡說：“我們的生命如果能換來你的健康，我們早就換了。可這不可能，能救你的只有你自己。”李歡懂事的點點頭。如果你是李歡，你會懂事的點點頭嗎？因為李歡知道在人生的道路上，誰都會遇到困難與挫折。人們遇到困難時，出現一些消極的想法，是很自然的，就看你能不能戰勝它。戰勝了，你就是生活的強者。
李歡上學三年，她有一半時間是在醫院度過的。憑著頑強的毅力，她每門功課的成績都不低于95分。她還一直盼望著念中國最好的大學。我呢，現在有這么好的學習環境，卻不珍惜；有這么好的學校，卻因為一點小問題而埋怨。現在想起來真是自愧不如。李歡為中國兒童爭得了榮譽，也成為中國兒童乃至世界兒童的榜樣。你能做到像李歡那樣嗎，方婷？
點評：
文章緊扣開頭的設問句，層層展開，有敘有議，感受真切，很有說服力。（指導老師嚴漢榮）
戰勝脆弱，做生活的強者
——讀《了不起的女駭》有感
日子隨著日歷一頁一頁翻過，葉子黃了又青，青了又黃，花伴著風謝了又開，惟獨我，始終改變不了脆弱這缺點，自卑、缺乏信心，它像幽靈一樣纏繞著我，驅之不散，伴我日日月月年年。