9詞兩首 教學設計
1、出示：《聲聲慢》
2、師讀，生自由讀，再指名讀
3、說說感受
五、作業誦讀《如夢令》、《聲聲慢》
第二課時
教學內容：學習張志和的詞《漁歌子》。
教學過程：
一、復習導入：
1、背誦李清照的詞《如夢令》
2、誦讀李清照的詞《聲聲慢》
3、背誦柳宗元的《絕句》
過渡：今天我們將再去認識一位在白鷺飛翔，桃花盛開，鱖魚肥的季節中獨釣的漁翁，享受一番當時的情趣。
二、精讀指導《漁歌子》。
（一）抓字詞，理解詞
1、指名讀
2、出示關鍵字詞，看圖說說它們的意思。
（1）箬笠 蓑衣
（2）斜風、細雨
聯系生活經驗，猜想是怎樣的風，怎樣的雨。
（3）不須歸
（4）師解：西塞山：在湖州，西塞山前有一溪，但樊漾湖已不存在。
2、整體感知
（1）自由讀，找一找，這首詩中描繪了哪些自然景物，它們是怎么樣的？眼前仿佛看到怎樣的一幅畫面，（秀麗的春天）
（2）交流
（3）詞中的人是怎樣的？
（4）交流
3、用自己的話說說詞意。
（二）想畫面，體會意境
1、劃出表示顏色的詞，想象中的畫面是怎樣的？（交流）
2、除了色彩繽紛，許多事物是處于動態的，找一找，你仿佛看到哪些事物正處于動態之中。（交流）
3、看書中插圖，再讀讀詞，你腦中出現怎樣的畫面。
生閉上眼睛，師讀詞。
交流
4、探討：漁翁為什么“不須歸”？
5、朗讀
（三）誦讀，體會感情
1、指導背誦，并自由練背。按由景到人的順序。
2、不同形式的背誦
3、作者描繪了春天秀麗的水鄉風光，塑造了一漁翁形象，要表達怎樣的感情呢？
贊美漁家生活情趣，對大自然的熱愛之情，同時也融和作者隱憂后的淡泊、澄清的高情遠意。
三、拓展誦讀
1、再讀柳宗元的《絕句》，體會情感，同樣有著隱者的淡泊、澄清的高情遠意。
2、背誦寫春的古詩
四、作業
1、從兩首詞中任選一首，想象它所描繪的景象，先說說，再寫下來。