練習一（蘇教版語文六下教案）
教學目標:1.語文與生活，引導學生在語文生活中學習如何使用擬人的寫作手法，使文章更加生動。
2.讓學生誦讀和積累十二個描寫冬天景色的詞語，能大概說說它的意思。并且憑借相關詞語的意思建立一幅風雪美景圖，感受冬景的美。
3.寫好鋼筆字，注意整體布局。。
4.口語交際：我來當導游。根據口語交際培養學生有條理的說話能力和交際能力。
5.學寫毛筆字：注意字的結構。
教學重點：
1.感受“擬人”手法的生動有趣，嘗試運用擬人的寫作手法將事物寫活。
2.讓學生誦讀和積累十二個描寫冬天景色的詞語，能說出它的意思。
教學過程：
第一課時
一、教學第一題。（語文與生活）
1.教學第一部分。
（1）創設情境，自讀課文的這段話，思考：爸爸把“小溪嘩啦啦地流著。”改成“小溪唱著歡樂的歌往前跑�！闭f說這兩句話有什么相同和不同之處，哪句話更生動有趣。
（2）點明這是擬人寫法。
（3）說說擬人寫法對于文章起到什么好處。
（4）你還有什么樣的修改方法。如：小溪追逐著，嬉笑著等。
2.教學第二部分。
（1）自讀三組句子，比較之間的不同點。
（2）小組內交流，再指名說說這樣寫的好。
（3）教師總結：后一句運用了擬人的手法，讀來更有感情，更生動。
（4）用有感情地朗讀表達出自己的體驗。
3.教學第三部分。
（1）引導學生說說生活中自己喜歡的事物。
（2）設計情景練習：你和它們交朋友，與它們說說“悄悄話”，你猜它們會做些什么，想些什么？指導：讓學生把這些事物當作人，運用擬人的手法來表達。
（3）指名交流，并說說你這樣寫的原因。
（4）教師總結：運用擬人的寫法把事物寫活了，寫得和人一樣有喜怒哀樂，可以提高我們的寫作水平。
二、教學第二題。（誦讀與積累）
1.誦讀詞語。
（1）出示詞語，請同學自由認讀。
正音“霜”、“疆”、“素”、“殘”
（2）全班交流，教師，指導讀準字音。
（3）同桌討論每個詞語的大概意思。
（4）學生練說這些詞語的意思，全班交流，最好說說這些詞語的使用情境。
（5）注意每一行詞語之間的內在聯系。
（6）指出每個詞語都描寫了冬天的風雪美景。
2.積累反饋。
（1）在理解成語的基礎上，有感情的讀讀成語。
（2）指名學生讀。
（3）同桌練習背誦，指名學生背誦。
第二課時
一、教學第三題。（寫好鋼筆字）
1.指名讀這段話，明確選自于課文《煙臺的�！贰�
2.引導學生讀帖，重點觀察整體的布局，行款的優美，還要細心觀察每個字間架結構的勻稱、合理。
3.通過觀察，讓學生說出書寫的格式，字與字之間的距離，行與行之間的距離，每個字的結構的書寫注意點。
4.指點：字距小于行距，大字緊湊，小字寫的舒展一些，“的”字可適當小一些。
5.板演“廣闊”、“舞臺”、“威武雄壯”等詞語。
6.學生練習描紅。注意觀察整體，一氣呵成。
7.教師巡視并及時指導。
二、教學第四題。（口語交際）
課前準備：查閱收集家鄉的迷人風光、名勝古跡、民風民俗等，可配上一些圖片。（指導學生收集的途徑）
1.審題。
（1）啟發談話：有如果客人到你的家鄉參觀訪問，請你做個小導游，你該如何介紹自己的家鄉。
（2）指名讀本次口語交際的要求，并明確要求。（用介紹的口吻，語言要親切，表達要清楚。）