培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(12)
第三行右邊的圖 先說(shuō)背景，再說(shuō)說(shuō)人物在干什么，然后請(qǐng)學(xué)生討論古詩(shī)文課外活動(dòng)可安排哪些形式，教師給予提示，如集體或單獨(dú)朗誦、背誦；配樂(lè)朗誦、背誦；突出某一主題的朗誦、背誦；指定某一作者作品的朗誦、背誦；抽簽朗誦或背誦某一詩(shī)文等。指名選擇其中某一形式當(dāng)堂表演。
中間方框圖 說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)，在干什么？黑板報(bào)質(zhì)量怎樣？并結(jié)合班級(jí)的黑板報(bào)說(shuō)說(shuō)怎么樣選擇內(nèi)容、確定欄目和設(shè)計(jì)圖案，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
左上角的圖 結(jié)合本班的手抄報(bào)，談?wù)劯惺埽崽峤ㄗh。
二、教師小結(jié)：
語(yǔ)言和文字統(tǒng)稱語(yǔ)文，是人類(lèi)獨(dú)有的工具。我們不僅要在課堂上、從課本上學(xué)習(xí)語(yǔ)文，還要不斷拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，學(xué)會(huì)讀無(wú)字的書(shū)，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文，提高自己的語(yǔ)文水平，真正發(fā)揮語(yǔ)文這個(gè)工具的作用。
三、作業(yè)
根據(jù)自己的實(shí)踐做一張手抄報(bào)。
板書(shū)：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)
在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文
提高自己的語(yǔ)文水平