蘇教版六年級(jí)語文10、螳螂捕蟬第一課時(shí)
第一課時(shí)
一、話說成語 激發(fā)興趣
1、我國是四大文明古國，文化博大精深，成語就是其中的一塊瑰寶，有的成語來自歷史故事，有的成語來自神話故事，有的成語來自民間傳說，有的成語來自古詩詞句，有的成語來自寓言故事，同學(xué)們什么叫寓言呢？你們知道哪些成語來自寓言呢？
2、學(xué)生交流。（要求說出寓言故事的名字，簡單說說其中的道理。）
二、揭題解題、感知課文
1、今天，我們再學(xué)習(xí)一則寓言故事：螳螂捕蟬。
2、你理解“蟬”嗎？“捕”怎么理解？
3、學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
4、這寓言講了一個(gè)什么故事？（友情提示：課文主要寫了誰與誰？誰是主要人物？少年在什么樣的情況下干了一件什么事，結(jié)果怎樣？）
三、學(xué)生自讀課文
投影儀出示自學(xué)要求：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、邊讀邊想，爭取弄清上面的問題。
3、.遇到比較難讀的句子，難懂的句子，多讀幾遍。
四、檢查自讀情況。
1、指名分段課文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。
2、檢查有關(guān)詞語的理解。
投影出示：
（1）如果其它諸侯國乘虛而入，后果將不堪設(shè)想。
（2）蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。
（3）聽了少年這番話，吳王恍然大悟。
a、指名讀句子，聯(lián)系句子聯(lián)系詞義。
b、指名說，集體討論。
3、 針對(duì)前面的幾個(gè)問題，說說對(duì)課文內(nèi)容的理解。
五、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、 默讀課文，看看寫個(gè)故事的起因是哪些自然段，寫起因、經(jīng)過、結(jié)果。
2、組成小組想到交流討論。
3、集體交流，討論。
4、 分段讀課文，爭取能講清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
六、指名書寫生字。
1、出示生字。
2、 指名讀。
3、師生評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生描紅，臨寫。
七、課堂總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有什么收獲呢？
八、作業(yè)布置：
1、完成習(xí)字冊描紅。
2、熟讀課文。