蘇教版六年級(jí)語文10、螳螂捕蟬第一課時(shí)
第一課時(shí)
一、話說成語 激發(fā)興趣
1、我國是四大文明古國,文化博大精深,成語就是其中的一塊瑰寶,有的成語來自歷史故事,有的成語來自神話故事,有的成語來自民間傳說,有的成語來自古詩詞句,有的成語來自寓言故事,同學(xué)們什么叫寓言呢?你們知道哪些成語來自寓言呢?
2、學(xué)生交流。(要求說出寓言故事的名字,簡單說說其中的道理。)
二、揭題解題、感知課文
1、今天,我們再學(xué)習(xí)一則寓言故事:螳螂捕蟬。
2、你理解“蟬”嗎?“捕”怎么理解?
3、學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
4、這寓言講了一個(gè)什么故事?(友情提示:課文主要寫了誰與誰?誰是主要人物?少年在什么樣的情況下干了一件什么事,結(jié)果怎樣?)
三、學(xué)生自讀課文
投影儀出示自學(xué)要求:
1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、邊讀邊想,爭取弄清上面的問題。
3、.遇到比較難讀的句子,難懂的句子,多讀幾遍。
四、檢查自讀情況。
1、指名分段課文,注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。
2、檢查有關(guān)詞語的理解。
投影出示:
(1)如果其它諸侯國乘虛而入,后果將不堪設(shè)想。
(2)蟬高高在上,悠閑地叫著,自由自在地喝著露水。
(3)聽了少年這番話,吳王恍然大悟。
a、指名讀句子,聯(lián)系句子聯(lián)系詞義。
b、指名說,集體討論。
3、 針對(duì)前面的幾個(gè)問題,說說對(duì)課文內(nèi)容的理解。
五、再讀課文,理清脈絡(luò)
1、 默讀課文,看看寫個(gè)故事的起因是哪些自然段,寫起因、經(jīng)過、結(jié)果。
2、組成小組想到交流討論。
3、集體交流,討論。
4、 分段讀課文,爭取能講清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
六、指名書寫生字。
1、出示生字。
2、 指名讀。
3、師生評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生描紅,臨寫。
七、課堂總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?有什么收獲呢?
八、作業(yè)布置:
1、完成習(xí)字冊描紅。
2、熟讀課文。