蘇教版六年級語文下冊教案優(yōu)秀(精選3篇)
蘇教版六年級語文下冊教案優(yōu)秀 篇1
《一個這樣的老師》
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文,把握課文內(nèi)容。
2、理解課文中懷特森老師的做法,懂得在學(xué)習(xí)中學(xué)會獨立思考、獨立判斷,要有科學(xué)的懷疑精神。
3、學(xué)會“覷、黠、抿”3個會認(rèn)字和“凱、覷、黠、抿、轎、惕”6個會寫字,掌握“面面相覷、狡黠、抿嘴、小轎車、警惕”等詞語。
教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,懂得學(xué)習(xí)中要學(xué)會獨立思考、獨立判斷,要有科學(xué)的懷疑精神,用事實,用科學(xué)的方法糾正錯誤,堅持真理。
教學(xué)難點:理解懷特森老師的做法,并認(rèn)識到其中的價值。
教學(xué)安排:2課時。
第一課時
一、初讀課文,掃清文字障礙。
﹡易讀錯的音:“覷”讀“qù”,不要讀成“xū”或“qū”;“抿”字讀三聲,不能讀成二聲。
﹡易寫錯的字:“覷”字,書寫時,左邊的“虛”字下面的“業(yè)”字,最后一筆“橫”改成“提”;“黠”字左邊的“黑”字也有變化;“凱”字右邊的“幾”不要寫成“凡”。
﹡理解字詞:
二、通讀全文,了解主要內(nèi)容。
懷特森老師在第一節(jié)科學(xué)課上,給“我們”講了一種叫凱蒂旺普斯的動物。第二天測驗,每一個同學(xué)的試卷都不及格。老師給“我們”解釋了不及格的原因,并希望“我們”從這件事上學(xué)到點什么。逐漸地“我們”在懷特森老師的課上學(xué)會了探索,學(xué)會了“新懷疑主義”的學(xué)習(xí)方法。
三、理清文章層次結(jié)構(gòu)。
第一部分(1——11):懷特森老師給“我們”上課。
第二部分(12——14):懷特森老師給“我們”帶來的影響。
四、默讀全文,提出不懂的問題。
預(yù)設(shè):
1、懷特森老師是一個怎樣的老師?他與別的老師有什么不一樣?
2、我們測驗不及格的原因是什么?
3、懷特森老師介紹的“凱蒂旺普斯”哪些地方有疑問?
4、懷特森老師希望我們從這件事上學(xué)到點什么呢?
5、為什么說上懷特森老師的課,每一節(jié)課都是不尋常的探索?
6、“新懷疑主義”指什么?我們是怎樣學(xué)會“新懷疑主義”的?
7、文中兩次提到“正視”有什么含義?
8、懷特森老師給學(xué)生帶來怎樣的影響?
9、“我們”對懷特森老師的情感發(fā)生了怎樣的變化?
…………
第二課時
一、談話引入。
1、上節(jié)課我們結(jié)識了一位極有個性的科學(xué)課老師──懷特森先生,你們喜歡他嗎?簡單談?wù)劺碛伞?/p>
2、他的學(xué)生們對他的認(rèn)識和理解是逐步加深的,這其中對他的情感也發(fā)生過一些轉(zhuǎn)變,你能從文中找到“我”評價懷特森先生的句子嗎?
3、學(xué)生默讀全文,找句子,之后交流。
(1)我心中暗想,這回我遇到一位博學(xué)的老師了!苯釉u價,表達了對老師的滿意和喜愛;
(2)這種老師算什么老師?——間接評價,言外之意是他不配做老師,更不是一個好老師,表達了對老師的不滿;
(3)我正視著他的眼睛,告訴他:“不,你錯了!薄g接評價,表達對老師的崇拜和敬佩。
4、懷特森先生做了什么,讓“我們”那么氣惱?后來怎么又由衷地對他產(chǎn)生了敬佩之情呢?要解開心中的迷團,就需要我們?nèi)フJ(rèn)真地讀書,細細地琢磨。
二、深入學(xué)習(xí),理解懷特森先生的做法。
1、假如你就是懷特森先生班中的一員,他的哪些做法讓你覺得“這種老師算什么老師?”讓你們大家那么氣惱?默讀課文,找到相關(guān)內(nèi)容來回答——
“懷特森先生編造上課內(nèi)容,有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過!
“我是完完全全按照懷特森先生所說的寫卻得了個大大的紅叉。測驗不及格!
“班里的每個人都沒有及格,如果有一兩個有困難的同學(xué)是正常的,但全班都不合格就說明老師的教學(xué)有問題了”
“我們試卷的零分是要登記在他的成績記錄簿上的!
“開始老師的表現(xiàn)讓我們都喜歡上了他,即使都得了零分也沒對老師產(chǎn)生懷疑,可一切都是老師編造的,感覺老師是在捉弄我們。
2、懷特森先生是怎么對大家進行解釋的?從他的言談話語中你懂得了什么?出示文字,指讀:
“難道你們沒有想過嗎?既然已經(jīng)‘絕跡’了,我怎么可能那么詳盡地描述它的夜間視力、皮毛的顏色,以及許多根本不存在的現(xiàn)象,還給它起了個可笑的名字,你們竟一點兒也沒有起疑心,這就是你們不及格的原因!
聽了老師的一席話,你心里是怎么想的?——明白了老師為什么這么做……
3、經(jīng)歷了懷特森先生不同尋常的科學(xué)課,不僅對老師的認(rèn)識加深了,情感變化了,還帶給了我們怎樣的`變化?——
“新懷疑主義”
循規(guī)蹈矩潛心探索
絕對相信書本和持有懷疑態(tài)度用事實和科學(xué)的方法解決疑問,探索真理
4、這種變化是思想和意識上的巨大轉(zhuǎn)變,它給帶來的是什么?——
捍衛(wèi)真理的勇氣、探索真理的信心、獨立思考的能力、對待學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度……
5、大家是從哪感受到的?回到課文當(dāng)中,把帶給我們這么多思考和啟迪的語句找出來,好好讀一讀吧!——自讀,指讀,齊讀。
6、當(dāng)我們能夠?qū)λv的內(nèi)容產(chǎn)生懷疑,當(dāng)我們能夠正視著老師們的眼睛,說出自己懷疑的理由,當(dāng)我們能夠潛心鉆研,以科學(xué)的態(tài)度和方法闡述自己的觀點,當(dāng)我們探索中學(xué)習(xí)不斷獲得成功的喜悅之時,我們一定會想起曾經(jīng)“捉弄”過我們的懷特森先生,那位與眾不同的老師。在回憶當(dāng)中,我們感受到了什么?——
感受到了老師的用心良苦,感受到了老師教學(xué)思想的獨特。他是在用一種特別的方式教育我們,不管是在學(xué)習(xí)上還是在生活中,都要有一種獨立思考、獨立判斷的科學(xué)的懷疑精神,并要學(xué)會用事實,用科學(xué)的方法糾正錯誤,堅持真理。
7、因此,當(dāng)我的鄰居驚訝地說:“那位老師不該這樣捉弄你們”時,我正視著他的眼睛,告訴他:“不,你錯了。”此時此刻,我在說這句話的時候,心里是一種怎樣的情感?——被懷特森先生獨特的教學(xué)方法所折服,對老師由衷的崇敬。
請大家?guī)е@種情感說這句話。
8、學(xué)完這篇課文,不僅懷疑精神根植于我們的心中,懷特森先生——這樣一位老師的高大形象,也在我們的心中留下了不可磨滅的印象。這就是這篇課文帶給我們的價值。
三、小練筆:選擇其一寫出自己的感受。
1、《我看懷特森先生》
2、《假如我是懷特森先生的學(xué)生》
3、《怎樣看待書本和》
4、自擬題目
蘇教版六年級語文下冊教案優(yōu)秀 篇2
《小草和大樹》
教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)探究目標(biāo):
1、能用放大鏡等工具對植物進行細致的觀察,并用圖和文字進行記錄。
2、能分析出某一種植物的典型特點或特征(包括形狀、顏色、氣味等)。
3、能夠歸納出草本植物和木本植物的共同特征。
4、能根據(jù)植物的不同點,采用一定的標(biāo)準(zhǔn),對植物進行分類。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):能與其他同學(xué)交流,找出比較合理的分類方法。
科學(xué)知識目標(biāo):
1、能通過觀察,發(fā)現(xiàn)一些植物的主要特征。
2、能舉例說出草本植物和木本植物的特點。
3、能感受到地球上的植物種類很豐富。
教學(xué)時間:1課時
教學(xué)過程:
一導(dǎo)入
地球上的第個角落都有生命的蹤跡。它們有的高聳入去,有的體不盈尺;有的'剽悍兇猛,有的柔弱溫順;有的重達數(shù)百噸,有的小到用肉眼難以發(fā)現(xiàn)……生命世界是豐富多彩的,讓我們一起來認(rèn)識各種各樣的生物吧!
首先我們先說說植物,在地球上生長著各種各樣的植物,有些植物覆蓋在陸地表面,有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。迄今為止。人們已經(jīng)知道的植物大約有30萬種。今天我們就研究十分普通的植物——小草和大樹。
二、新授
1、比較小草和樹
(1)讓學(xué)生分別列舉自己見過的一些小草和大樹的名稱,談?wù)勛约菏窃鯓訁^(qū)分大樹和小草的。
(2)帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校內(nèi)或?qū)W校附近觀察認(rèn)識的小草(蟋蟀草、狗尾草、蘆葦……)和大樹(桃樹、楊樹、梧桐樹……),并及時記錄它們的特征。收集一些小草帶回教室。
(3)分小組交流自己的記錄,并且概括小草的相同特點和大樹的共同特點。
(4)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第4頁的內(nèi)容,了解植物可以根據(jù)莖的特點分為草本植物和木本植物。
(5)看第4頁的插圖,說說圖中的植物哪些屬于草本植物?哪些屬于木本植物?重點指導(dǎo)香蕉這種植物的分類。
(6)列舉日常生活中常見植物(花生、玉米、高粱、柏樹、槐樹、爬山虎、榆樹……),讓學(xué)生分類。并相機糾正植株很小的植物一定都是草本植物,高大的植物一定都是木本植物的錯誤觀點。
2、給植物分類
(1)為了更好地認(rèn)識和研究各種各樣的植物,需要根據(jù)植物的特征,對植物進行分類。下面也讓我們制定標(biāo)準(zhǔn),給第5頁插圖中的植物分類吧!
(2)先讓我們認(rèn)識一下這些植物,再仔細觀察它們的特征。給它們分類。
(3)小組合作學(xué)習(xí),按一定的標(biāo)準(zhǔn)給圖中植物分類。并將本組的植物分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄在書中的表上。
(4)全班交流,并分析全班找出的分類方法,通過比較,推選了出最科學(xué)的分類方法并說出理由。
(5)觀察不開花植物,拓展學(xué)生的視野,讓學(xué)生感受植物世界的豐富多彩。
三、布置作業(yè)
收集當(dāng)?shù)氐闹参,并通過書本、上網(wǎng)搜集植物的有關(guān)資料。
蘇教版六年級語文下冊教案優(yōu)秀 篇3
教學(xué)要求:
(1)描紅練習(xí)鋼筆行揩字,努力寫得入體。
。2)區(qū)別比較9組漢字,并組詞
(3)正確搭配詞語,并擴展成句子。
(4)綜合修改句子中的錯誤
(5)熟記12條成語
。6)朗讀、背誦《畢業(yè)歌》
。7)口語交際:寫畢業(yè)贈言,并能用通順連貫的語言表達自己這樣寫的理由
(8)學(xué)寫毛筆字
教學(xué)時間:三課時
第一課時
一、明確課時任務(wù)
二、教學(xué)第一題
1、出示教學(xué)內(nèi)容
2、學(xué)生齊讀,要求注意每個字的運筆過程。
3、學(xué)生提出一些難寫的字,集體討論其運筆特點。
4、學(xué)生動筆描紅,提出要求
5、教師巡視后,反饋學(xué)生作業(yè)
三、教學(xué)第二題
1、學(xué)生仔細觀察每組字。要求比較各組字有什么異同。
2、學(xué)生試填
3、教師點撥:抓住各組形近字的不同之處,或偏旁,或是某一部件,由此區(qū)別出漢字的音、形、義。
4、學(xué)生將正確的答案填上書上,教師巡視。
四、教學(xué)第三題
1、指名讀題,弄清題意
2、出示例子,指名讀
3、學(xué)生仿照例子完成其他四組練習(xí),教師巡視指導(dǎo)
4、反饋答案,師生評議
第二課時
一、明確課時任務(wù)
二、教學(xué)第四題
(1)請同學(xué)們自由讀一讀。這段話有沒有毛?有哪些地方出現(xiàn)了毛?
(2)師生討論分別得出:
(1)有錯別字(2)詞語搭配不當(dāng)(3)語句不通順(4)標(biāo)點符號不恰當(dāng)
。3)復(fù)習(xí)修改符號
。4)分小組從以上幾方面入手,討論完成這段話的修改。
(5)指名說說小組討論的結(jié)果,其余小組可補充、修正
。6)師生評議
三、教學(xué)第五題
(1)復(fù)習(xí)、背誦學(xué)過的成語歌
(2)出示12個成語,要求:
(1)自由練讀,可借助工具書解決字音問題
。2)借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思
。3)指名讀,師生評議字音是否正確,小組讀,齊讀
(4)集體討論交流
左右逢源:原意是做學(xué)問,如果工夫深就能取之不盡,用之不竭。后來也比喻為人圓滑。
言簡意賅:言辭簡明意思完備
開宗明義:指說話寫文章一開始就說明主要意思
胸有成竹:比喻做事之前已經(jīng)有通盤考慮
意在筆先;指寫字畫畫時先構(gòu)思成熟,然后下筆
浮想聯(lián)翩在:許多感想在腦子里連續(xù)涌現(xiàn)
四、教學(xué)第六題
。1)激qing導(dǎo)入
同學(xué)們,明天你們將告別小學(xué)6年難得學(xué)習(xí)生活,此時此刻你們想說些什么呢?是不是——
。2)是!這兒還有一首歌,為同學(xué)們抒發(fā)了心中的情懷
師配樂朗讀《畢業(yè)歌》
。3)配樂,學(xué)生自由朗讀
。4)小組派代表表演朗讀,交流評議朗讀是的停頓、輕聲、重音等技巧的處理
。5)反復(fù)吟誦,理解大意,感受意境。
。6)在熟讀成誦的基礎(chǔ)上配樂朗誦表演
第三課時
一、教學(xué)第七題
1、課前準(zhǔn)備
(1)讓學(xué)生先摘抄一些贈言、名句
(2)在黑板上寫上‘臨別贈言“并加以美化
。3)播放歌曲《送別》
2、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,臨別贈言是畢業(yè)活動中的一項最有意義的活動。留下你真摯的話語,送上我衷心的祝福。這是一份友誼,一份智慧,一份精神財富。這份財富的聚集,將使你一生愉快、充實。今天這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)臨別贈言
3、審題
(1)指名讀題
。2)幫助學(xué)生弄清本題訓(xùn)練內(nèi)容及要求。
1、何為“贈言“(即分別時說的或?qū)懙南嗷ッ銊畹脑挘梢允亲约旱膬?nèi)心表白,也可以是自己喜歡的一句名言。
2、畢業(yè)贈言的對象可以是老師,也可以是同學(xué),要根據(jù)贈言對象確定贈言內(nèi)容,先寫下來,再說說為什么要這樣寫。
3、本次活動每個人都要參與,看誰講得最好
4、教師“下水”示范
5、學(xué)生準(zhǔn)備。
6、練習(xí)
1、自由說]
2、指名說
3、推薦說
。ń處熞龑(dǎo)學(xué)生對同學(xué)的贈言作適當(dāng)?shù)脑u議,即時報以熱烈的掌聲鼓勵)