蘇教版六年級語文下冊教案優(yōu)秀（精選3篇）

蘇教版六年級語文下冊教案優(yōu)秀 篇1

　　《一個這樣的老師》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，把握課文內(nèi)容。

　　2、理解課文中懷特森老師的做法，懂得在學(xué)習(xí)中學(xué)會獨立思考、獨立判斷，要有科學(xué)的懷疑精神。

　　3、學(xué)會“覷、黠、抿”3個會認(rèn)字和“凱、覷、黠、抿、轎、惕”6個會寫字，掌握“面面相覷、狡黠、抿嘴、小轎車、警惕”等詞語。

　　教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)中要學(xué)會獨立思考、獨立判斷，要有科學(xué)的懷疑精神，用事實，用科學(xué)的方法糾正錯誤，堅持真理。

　　教學(xué)難點：理解懷特森老師的做法，并認(rèn)識到其中的價值。

　　教學(xué)安排：2課時。

　　第一課時

　　一、初讀課文，掃清文字障礙。

　　﹡易讀錯的音：“覷”讀“qù”，不要讀成“xū”或“qū”;“抿”字讀三聲，不能讀成二聲。

　　﹡易寫錯的字：“覷”字，書寫時，左邊的“虛”字下面的“業(yè)”字，最后一筆“橫”改成“提”;“黠”字左邊的“黑”字也有變化；“凱”字右邊的“幾”不要寫成“凡”。

　　﹡理解字詞：

　　二、通讀全文，了解主要內(nèi)容。

　　懷特森老師在第一節(jié)科學(xué)課上，給“我們”講了一種叫凱蒂旺普斯的動物。第二天測驗，每一個同學(xué)的試卷都不及格。老師給“我們”解釋了不及格的原因，并希望“我們”從這件事上學(xué)到點什么。逐漸地“我們”在懷特森老師的課上學(xué)會了探索，學(xué)會了“新懷疑主義”的學(xué)習(xí)方法。

　　三、理清文章層次結(jié)構(gòu)。

　　第一部分(1——11)：懷特森老師給“我們”上課。

　　第二部分(12——14)：懷特森老師給“我們”帶來的影響。

　　四、默讀全文，提出不懂的問題。

　　預(yù)設(shè)：

　　1、懷特森老師是一個怎樣的老師？他與別的老師有什么不一樣？

　　2、我們測驗不及格的原因是什么？

　　3、懷特森老師介紹的“凱蒂旺普斯”哪些地方有疑問？

　　4、懷特森老師希望我們從這件事上學(xué)到點什么呢？

　　5、為什么說上懷特森老師的課，每一節(jié)課都是不尋常的探索？

　　6、“新懷疑主義”指什么？我們是怎樣學(xué)會“新懷疑主義”的？

　　7、文中兩次提到“正視”有什么含義？

　　8、懷特森老師給學(xué)生帶來怎樣的影響？

　　9、“我們”對懷特森老師的情感發(fā)生了怎樣的變化？

　　…………

　　第二課時

　　一、談話引入。

　　1、上節(jié)課我們結(jié)識了一位極有個性的科學(xué)課老師──懷特森先生，你們喜歡他嗎？簡單談?wù)劺碛伞?/p>

　　2、他的學(xué)生們對他的認(rèn)識和理解是逐步加深的，這其中對他的情感也發(fā)生過一些轉(zhuǎn)變，你能從文中找到“我”評價懷特森先生的句子嗎？

　　3、學(xué)生默讀全文，找句子，之后交流。

　　(1)我心中暗想，這回我遇到一位博學(xué)的老師了�！�—直接評價，表達了對老師的滿意和喜愛；

　　(2)這種老師算什么老師？——間接評價，言外之意是他不配做老師，更不是一個好老師，表達了對老師的不滿；

　　(3)我正視著他的眼睛，告訴他：“不，你錯了�！薄�—間接評價，表達對老師的崇拜和敬佩。

　　4、懷特森先生做了什么，讓“我們”那么氣惱？后來怎么又由衷地對他產(chǎn)生了敬佩之情呢？要解開心中的迷團，就需要我們?nèi)フJ(rèn)真地讀書，細細地琢磨。

　　二、深入學(xué)習(xí)，理解懷特森先生的做法。

　　1、假如你就是懷特森先生班中的一員，他的哪些做法讓你覺得“這種老師算什么老師？”讓你們大家那么氣惱？默讀課文，找到相關(guān)內(nèi)容來回答——

　　“懷特森先生編造上課內(nèi)容，有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過�！�

　　“我是完完全全按照懷特森先生所說的寫卻得了個大大的紅叉。測驗不及格�！�

　　“班里的每個人都沒有及格，如果有一兩個有困難的同學(xué)是正常的，但全班都不合格就說明老師的教學(xué)有問題了”

　　“我們試卷的零分是要登記在他的成績記錄簿上的�！�

　　“開始老師的表現(xiàn)讓我們都喜歡上了他，即使都得了零分也沒對老師產(chǎn)生懷疑，可一切都是老師編造的，感覺老師是在捉弄我們。

　　2、懷特森先生是怎么對大家進行解釋的？從他的言談話語中你懂得了什么？出示文字，指讀：

　　“難道你們沒有想過嗎？既然已經(jīng)‘絕跡’了，我怎么可能那么詳盡地描述它的夜間視力、皮毛的顏色，以及許多根本不存在的現(xiàn)象，還給它起了個可笑的名字，你們竟一點兒也沒有起疑心，這就是你們不及格的原因�！�

　　聽了老師的一席話，你心里是怎么想的？——明白了老師為什么這么做……

　　3、經(jīng)歷了懷特森先生不同尋常的科學(xué)課，不僅對老師的認(rèn)識加深了，情感變化了，還帶給了我們怎樣的`變化？——

　　“新懷疑主義”

　　循規(guī)蹈矩潛心探索

　　絕對相信書本和持有懷疑態(tài)度用事實和科學(xué)的方法解決疑問，探索真理

　　4、這種變化是思想和意識上的巨大轉(zhuǎn)變，它給帶來的是什么？——

　　捍衛(wèi)真理的勇氣、探索真理的信心、獨立思考的能力、對待學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度……

　　5、大家是從哪感受到的？回到課文當(dāng)中，把帶給我們這么多思考和啟迪的語句找出來，好好讀一讀吧！——自讀，指讀，齊讀。

　　6、當(dāng)我們能夠?qū)λ�講的內(nèi)容產(chǎn)生懷疑，當(dāng)我們能夠正視著老師們的眼睛，說出自己懷疑的理由，當(dāng)我們能夠潛心鉆研，以科學(xué)的態(tài)度和方法闡述自己的觀點，當(dāng)我們探索中學(xué)習(xí)不斷獲得成功的喜悅之時，我們一定會想起曾經(jīng)“捉弄”過我們的懷特森先生，那位與眾不同的老師。在回憶當(dāng)中，我們感受到了什么？——

　　感受到了老師的用心良苦，感受到了老師教學(xué)思想的獨特。他是在用一種特別的方式教育我們，不管是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，都要有一種獨立思考、獨立判斷的科學(xué)的懷疑精神，并要學(xué)會用事實，用科學(xué)的方法糾正錯誤，堅持真理。

　　7、因此，當(dāng)我的鄰居驚訝地說：“那位老師不該這樣捉弄你們”時，我正視著他的眼睛，告訴他：“不，你錯了。”此時此刻，我在說這句話的時候，心里是一種怎樣的情感？——被懷特森先生獨特的教學(xué)方法所折服，對老師由衷的崇敬。

　　請大家?guī)е�這種情感說這句話。

　　8、學(xué)完這篇課文，不僅懷疑精神根植于我們的心中，懷特森先生——這樣一位老師的高大形象，也在我們的心中留下了不可磨滅的印象。這就是這篇課文帶給我們的價值。

　　三、小練筆：選擇其一寫出自己的感受。

　　1、《我看懷特森先生》

　　2、《假如我是懷特森先生的學(xué)生》

　　3、《怎樣看待書本和》

　　4、自擬題目

蘇教版六年級語文下冊教案優(yōu)秀 篇2

　　《小草和大樹》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)探究目標(biāo)：

　　1、能用放大鏡等工具對植物進行細致的觀察，并用圖和文字進行記錄。

　　2、能分析出某一種植物的典型特點或特征(包括形狀、顏色、氣味等)。

　　3、能夠歸納出草本植物和木本植物的共同特征。

　　4、能根據(jù)植物的不同點，采用一定的標(biāo)準(zhǔn)，對植物進行分類。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能與其他同學(xué)交流，找出比較合理的分類方法。

　　科學(xué)知識目標(biāo)：

　　1、能通過觀察，發(fā)現(xiàn)一些植物的主要特征。

　　2、能舉例說出草本植物和木本植物的特點。

　　3、能感受到地球上的植物種類很豐富。

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一導(dǎo)入

　　地球上的第個角落都有生命的蹤跡。它們有的高聳入去，有的體不盈尺；有的'剽悍兇猛，有的柔弱溫順；有的重達數(shù)百噸，有的小到用肉眼難以發(fā)現(xiàn)……生命世界是豐富多彩的，讓我們一起來認(rèn)識各種各樣的生物吧！

　　首先我們先說說植物，在地球上生長著各種各樣的植物，有些植物覆蓋在陸地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。迄今為止。人們已經(jīng)知道的植物大約有30萬種。今天我們就研究十分普通的植物——小草和大樹。

　　二、新授

　　1、比較小草和樹

　　(1)讓學(xué)生分別列舉自己見過的一些小草和大樹的名稱，談?wù)勛约菏窃鯓訁^(qū)分大樹和小草的。

　　(2)帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校內(nèi)或?qū)W校附近觀察認(rèn)識的小草(蟋蟀草、狗尾草、蘆葦……)和大樹(桃樹、楊樹、梧桐樹……)，并及時記錄它們的特征。收集一些小草帶回教室。

　　(3)分小組交流自己的記錄，并且概括小草的相同特點和大樹的共同特點。

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第4頁的內(nèi)容，了解植物可以根據(jù)莖的特點分為草本植物和木本植物。

　　(5)看第4頁的插圖，說說圖中的植物哪些屬于草本植物？哪些屬于木本植物？重點指導(dǎo)香蕉這種植物的分類。

　　(6)列舉日常生活中常見植物(花生、玉米、高粱、柏樹、槐樹、爬山虎、榆樹……)，讓學(xué)生分類。并相機糾正植株很小的植物一定都是草本植物，高大的植物一定都是木本植物的錯誤觀點。

　　2、給植物分類

　　(1)為了更好地認(rèn)識和研究各種各樣的植物，需要根據(jù)植物的特征，對植物進行分類。下面也讓我們制定標(biāo)準(zhǔn)，給第5頁插圖中的植物分類吧！

　　(2)先讓我們認(rèn)識一下這些植物，再仔細觀察它們的特征。給它們分類。

　　(3)小組合作學(xué)習(xí)，按一定的標(biāo)準(zhǔn)給圖中植物分類。并將本組的植物分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄在書中的表上。

　　(4)全班交流，并分析全班找出的分類方法，通過比較，推選了出最科學(xué)的分類方法并說出理由。

　　(5)觀察不開花植物，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受植物世界的豐富多彩。

　　三、布置作業(yè)

　　收集當(dāng)?shù)氐闹参�，并通過書本、上網(wǎng)搜集植物的有關(guān)資料。

蘇教版六年級語文下冊教案優(yōu)秀 篇3

　　教學(xué)要求：

　　（1）描紅練習(xí)鋼筆行揩字，努力寫得入體。

　�。�2）區(qū)別比較9組漢字，并組詞

　　（3）正確搭配詞語，并擴展成句子。

　　（4）綜合修改句子中的錯誤

　　（5）熟記12條成語

　�。�6）朗讀、背誦《畢業(yè)歌》

　�。�7）口語交際：寫畢業(yè)贈言，并能用通順連貫的語言表達自己這樣寫的理由

　　（8）學(xué)寫毛筆字

　　教學(xué)時間：三課時

　　第一課時

　　一、明確課時任務(wù)

　　二、教學(xué)第一題

　　1、出示教學(xué)內(nèi)容

　　2、學(xué)生齊讀，要求注意每個字的運筆過程。

　　3、學(xué)生提出一些難寫的字，集體討論其運筆特點。

　　4、學(xué)生動筆描紅，提出要求

　　5、教師巡視后，反饋學(xué)生作業(yè)

　　三、教學(xué)第二題

　　1、學(xué)生仔細觀察每組字。要求比較各組字有什么異同。

　　2、學(xué)生試填

　　3、教師點撥：抓住各組形近字的不同之處，或偏旁，或是某一部件，由此區(qū)別出漢字的音、形、義。

　　4、學(xué)生將正確的答案填上書上，教師巡視。

　　四、教學(xué)第三題

　　1、指名讀題，弄清題意

　　2、出示例子，指名讀

　　3、學(xué)生仿照例子完成其他四組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

　　4、反饋答案，師生評議

　　第二課時

　　一、明確課時任務(wù)

　　二、教學(xué)第四題

　　（1）請同學(xué)們自由讀一讀。這段話有沒有毛��？有哪些地方出現(xiàn)了毛��？

　　（2）師生討論分別得出：

　　（1）有錯別字（2）詞語搭配不當(dāng)（3）語句不通順（4）標(biāo)點符號不恰當(dāng)

　�。�3）復(fù)習(xí)修改符號

　�。�4）分小組從以上幾方面入手，討論完成這段話的修改。

　　（5）指名說說小組討論的結(jié)果，其余小組可補充、修正

　�。�6）師生評議

　　三、教學(xué)第五題

　　（1）復(fù)習(xí)、背誦學(xué)過的成語歌

　　（2）出示12個成語，要求：

　　（1）自由練讀，可借助工具書解決字音問題

　�。�2）借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思

　�。�3）指名讀，師生評議字音是否正確，小組讀，齊讀

　　（4）集體討論交流

　　左右逢源：原意是做學(xué)問，如果工夫深就能取之不盡，用之不竭。后來也比喻為人圓滑。

　　言簡意賅：言辭簡明意思完備

　　開宗明義：指說話寫文章一開始就說明主要意思

　　胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有通盤考慮

　　意在筆先；指寫字畫畫時先構(gòu)思成熟，然后下筆

　　浮想聯(lián)翩在：許多感想在腦子里連續(xù)涌現(xiàn)

　　四、教學(xué)第六題

　�。�1）激qing導(dǎo)入

　　同學(xué)們，明天你們將告別小學(xué)6年難得學(xué)習(xí)生活，此時此刻你們想說些什么呢？是不是——

　�。�2）是��！這兒還有一首歌，為同學(xué)們抒發(fā)了心中的情懷

　　師配樂朗讀《畢業(yè)歌》

　�。�3）配樂，學(xué)生自由朗讀

　�。�4）小組派代表表演朗讀，交流評議朗讀是的停頓、輕聲、重音等技巧的處理

　�。�5）反復(fù)吟誦，理解大意，感受意境。

　�。�6）在熟讀成誦的基礎(chǔ)上配樂朗誦表演

　　第三課時

　　一、教學(xué)第七題

　　1、課前準(zhǔn)備

　　（1）讓學(xué)生先摘抄一些贈言、名句

　　（2）在黑板上寫上‘臨別贈言“并加以美化

　�。�3）播放歌曲《送別》

　　2、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，臨別贈言是畢業(yè)活動中的一項最有意義的活動。留下你真摯的話語，送上我衷心的祝福。這是一份友誼，一份智慧，一份精神財富。這份財富的聚集，將使你一生愉快、充實。今天這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)臨別贈言

　　3、審題

　　（1）指名讀題

　�。�2）幫助學(xué)生弄清本題訓(xùn)練內(nèi)容及要求。

　　1、何為“贈言“（即分別時說的或?qū)懙南嗷ッ銊畹脑挘�可以是自己的�?nèi)心表白，也可以是自己喜歡的一句名言。

　　2、畢業(yè)贈言的對象可以是老師，也可以是同學(xué)，要根據(jù)贈言對象確定贈言內(nèi)容，先寫下來，再說說為什么要這樣寫。

　　3、本次活動每個人都要參與，看誰講得最好

　　4、教師“下水”示范

　　5、學(xué)生準(zhǔn)備。

　　6、練習(xí)

　　1、自由說]

　　2、指名說

　　3、推薦說

　�。ń處熞�引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)的贈言作適當(dāng)?shù)脑u議，即時報以熱烈的掌聲鼓勵）