蘇教版六年級語文下冊《學會合作》練習題（通用12篇）
蘇教版六年級語文下冊《學會合作》練習題 篇1
14、學會合作
學什么
正確流利感情朗讀課文，聯系上下文，理解兩個事例在文中的作用，激勵學生樹立團結合作，自我犧牲等可貴的精神。
怎么學
一、聯系上下文，填空。
1、“什么是合作呢？顧名思義，合作就是互相配合，共同把事情做好。”這個句子采用了 的方法。寫出文段中的一句疑問句
。
2、作者為了說明有成效的合作，他列舉了兩個事例，一個是
另一個是 。
3、人們常說：小合作 ，大合作 ，不合作 。
4、課文先寫的是 ，接著告訴我們 ，然后作者 加以說明，最后得出結論：成功的合作（ ）要有
，要盡力做好 ，（ ）還要 ，心中想著集體，有 的精神。
測一測
一、寫出正確的同音字。
嘴（ ） （ ）作 傾（ ） （ ）牲 熟（ ）
（ ）樸 威（ ） 和（ ） （ ）望 清（ ）
（ ）香 （ ）氣 （ ）子 （ ）蓋 （ ）曰
（ ）錢 裹（ ） 扶老（ ）幼 （ ）滅 分（ ）
二、按要求完成下列表格
查帶點的字 音序查字法 部首查字法 字典中的解釋（選擇正確的打“√”）
光查音離 再查音節 光查部首 再查幾畫
身臨其境 ①時間；②暫時；③到；④挨著、*近。
贊嘆不已 ①后來；②已經；③止，罷了。
黯然淚下 ①陰暗的樣子；②心里不舒服、情緒低落的樣子。
三、補充下面的語句，并體會其中蘊含有道理。
1、不入 ，焉得 ；欲知 ，須問 。
2、從善如流， ；良藥苦口 ，忠言逆耳 。
3、三人同心， ；人心齊， ，滿招損， 。
4、近水 ，近山 ；鐘不敲不響，
四、讀讀句子，解釋加點詞在句中的含義。
1、我素（ ）不知天下有這許多的新奇事。
2、他說完話，徑自（ ）掉頭走了。
3、洞里邊有一泓（ ）清水。
4、萬里長城是勞動人民智慧的結晶（ ）。
5、大象在慢慢地踱（ ）步。
6、他常在這一帶附近徘徊（ ）。
7、我生活在這座城市的一隅（ ）。
8、這道菜在這兒挺鮮（ ）見的。
再提高
一、閱讀短文，完成練習：
動物的互惠（huì）互助
你知道嗎？動物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢。
蜜獾（huān）和導蜜鳥是一對好伙伴，它們常常相互合作，共同（搗毀 銷毀）蜂巢。野蜂巢后，便去尋找蜜獾。為了引起蜜獾的注意，導蜜鳥往往扇（shān）動著翅膀，做出特殊的動作，并發出“嗒嗒”的聲音。蜜獾得到信號，便匆匆趕來，爬上樹去，咬碎蜂巢，趕走野蜂，吃掉蜂蜜。導蜜鳥站在一旁，等蜜獾美餐一頓后，再去獨自享用蜂房里的蜂蠟（là）。
海葵蝦和紅海葵也合作得很好。海葵蝦的兩只大螯各自夾著一只紅海葵，整天東游西蕩。一旦遇到危險，海葵蝦立即提起紅海葵，紅海葵便用有毒（dú）的觸手對付來犯者。這樣，海葵蝦可以到處覓食，不必為安全擔憂；而紅海葵只要懼海葵蝦吃剩的食物就是以飽腹了。
鱷魚和千鳥的互惠互利更為有趣。千鳥（ ）（ ）在兇猛的鱷魚身上尋找小蟲吃，（ ）進入鱷魚的口腔中，啄（zhuó）食殘留的魚、蚌（bàng）、蛙的肉屑（xiè）和寄生在里面的水蛭，幫助鱷魚清潔口腔。有時鱷魚把大口一閉，千鳥就被關在里面。然而你不必為千鳥擔心，（ ）（ ）千鳥輕輕用喙（huì）擊打鱷魚的上下鱷（è），鱷魚（ ）會張開大嘴，讓千鳥飛出來。
1、將第2自然段中不恰當的詞語劃去。
2、給下列詞語加點的字選擇恰當的解釋。
a、恩惠，受到好處 b、給別人好處
（1）互惠互助（ ） 小恩小惠（ ）
a、美麗 b、使……美麗 c、令人滿意
（2）美餐（ ） 美容（ ） 美貌（ ）
a、值得 b、腳 c、充分、夠量
（3）足跡（ ） 微不足道（ ）
足以飽腹（ ）
3、 從下列幾組關聯詞中選擇正確的填入第4段的“（ ）”中。
①因為……所以 ②不但……還
③只要……就 ④不是……而是
二、收集有關于合作的名言、諺語或故事，摘錄在你的積累本上，多讀幾遍并體會。
4、短文已分好段，請寫出段意。
第一段：
第二段：
5、讀短文，并填空。
本文首先告訴我們動物之間有復雜的聯系：不光有 ，還有 。
接著通過寫 之間， 之間， 之間的聯系進行具體說明。
蘇教版六年級語文下冊《學會合作》練習題 篇2
之一
作者：張曉穎
教學要求：
1、結合課文容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個事例的不同側重點，領悟這兩個事例在文章中的作用。
2、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養學生團結協作，自我犧牲的精神。
教學重難點：
1、結合課文內容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。
2、通過對課文的學習與感受，獲得“只有會與別人合作，才能取得更大的成功”。
教學準備：
《西班牙斗牛士》交響樂磁帶，七個彩球與玻璃瓶。
教學步驟 ：
一、導入 課文主旨
師：上節課，我們初步學習了課文《學會合作》，通過學習，你知道作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個觀點？
1）、快速瀏覽課文，說一說。
2）、指名回答。
1、配樂曲《致愛麗絲》讀文。
2、板書：離不開合作
怎樣卓有成效的合作
二、朗讀、探究課文
（一）探究“離不開合作”。
1、為什么離不開合作，合作有什么重要意義呢？自讀課文第1——3節，找出相關部分。（邊讀邊畫）
2、指名說。
（1）學生、工人、軍人作為社會上各行各業的人，請聯系生活實際，說一說離不開合作的原因。
（2）對于以上觀點是否認同？你能舉出反例嗎？
3、師小結：看來社會上的確離不開合作，那么“合作”有什么重要意義。
（1）指名說（小合作有小成就……不合作就沒有什么成就）。
（2）指名說對這句話的理解（引出這句話成為一個生道理）。
（3）師：如想取得成功，就必須學會合作，同學們好好讀一讀這一段，記住這個人生道理。（要求讀出味來）自讀、指名讀。
（4）師：誰牢牢記住這個人生道理了，誰起來告訴大家。
指名合書說、齊說。
過渡：我們認識了合作的必要性，知道了在人與人之間離不開合作，那么怎樣才能使合作的效果更好，也就是怎樣才能卓有成效的合作呢？
課文通過兩個具體的事例向我們闡明，同學們自由朗讀，找出問題的答案。
（二）學習探究“怎樣卓有成效”地合作。
1、自由讀（邊讀邊作筆記）。
2、學習第一事例。
（1）指名說說第一個事例的內容。
（2）談談你對交響樂團的認識。
生交流回答（人數多，樂器的種類多）。
（3）那么，在這種情況下，他們演奏的樂曲如何呢？（師播放交響樂《西班牙斗牛士》）
指名說，師提示結合課文內容。
那么他們為什么能合作的這樣完美呢？讀讀課文找一找。
說一說，這主要依靠……協作精神。
板書。
（4）師：這就是課文要向我們表明的觀點。那么怎樣讀，才能體現這種協作精神。
自讀 指名讀
3、學習第二事例
（1）談談這個實驗
A、小組交流，探討實驗的目的與其中所面臨的困難。
B、小組互相指點朗讀，抓住人物與事件的特點。
（2）感受這個實驗
A、師：實驗最后成功，外國專家說了一句話，請同學們讀出自己體會的語氣。
B、指名讀。
C、分析什么是“合作精神”。（親自做實驗來體會）
（A）出示實驗用品球與瓶。
（B）小組進行實驗，師說要求。
（C）實驗完畢，小組交流成功與失敗的原因。
（D）指名探討，總結。
師引出說出“在合作過程中要心中有他人，心中有集體，有自我犧牲精神。”（板書：自我犧牲精神）
（3）升華“自我犧牲精神”。生小組交流，集體自由談感受。
（4）有感情朗讀這一事例，讀出“中國小學生可貴的合作精神”。
（5）師小結：可見，卓有成效的合作，不但要協作精神，還應有自我犧牲的精神。
A、自讀課文第六小節，邊讀邊畫出具有意義的句子。
B、齊讀這一小節。
（三）師總結
現代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學會合作，才能取得更大的成功。（板書：成功）
請同學各抒己見，談談自己的感受，集體交流。
三、遷移運用
1、合作“演講”，要求：小組進行合作，做好一次演講。
2、小組訓練，師巡視指導。
3、展示自我。
四、課外拓展
作業 ：
板書設計 ：
學會合作
離不開合作
協作精神
怎樣卓有成效地合作 成功
自我犧牲精神
蘇教版六年級語文下冊《學會合作》練習題 篇3
教學內容：
研讀事例，感悟合作的重要性
學生學習過程：
一、溫故探新，直奔重點。
1.快速默讀課文。
2.找出文章中帶問號的句子，想想它們在文章中有什么作用？（既能引起聽眾注意，又起提綱挈領作用）你認為哪個問題最重要？
二、研讀事例，感悟合作。
1.過渡：怎樣才能“卓有成效”地合作呢？請同學們快速瀏覽課文第 4-6 自然段，用文中的一句話來回答這個問題。
（成功的合作不僅要有統一的目標，要盡力做好份內的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。）
2.為什么不直接說道理，而要選擇兩個事例來說明呢？
（因為 4 、5自然段的兩個事例分別說明了第 6 自然段的兩層意思，用事實說話更能讓人信服。）
研讀事例一：交響樂團演奏。
（1）分男、女生齊讀第 4 自然段，師發現讀得節奏快慢不一，并不整齊，問：為什么我們這么簡單的合作都沒有完成好呢？而一個擁有上百人上百種樂器的交響樂團又是如何合作的呢？
（2）課件出示交響樂團演奏樂曲的音像資料，讓學生置身于交響樂的美妙旋律中。結合觀看欣賞的體會，理解“悠揚”“傾瀉”“流向天宇”“流進人們的心田”的意思，并充分地指導朗讀。思考：為什么他們能奏出如此美妙的樂曲呢？讀讀課文，找出答案。（扣住“上百位樂師”“數十種不同的樂器”和“合作得這樣完美和諧”“高度統一的團體目標”“協作精神”等詞語，引導體會“團體目標”和“協作精神”的重要）。
（3）分組討論：為什么作者一定要選這個事例呢？不選取拔河比賽作例子呢？這個事例與作者的觀點有什么關系？學生回答后總結：因為交響樂團的合作更復雜，更龐大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最能說明作者的觀點。
（4）現在，讓我們學習這種目標統一、團結協作的精神再來合作朗讀第 4 自然段，大家有信心合作好嗎？（生齊讀）
研讀事例二：模擬逃生實驗。
（1）學生自由讀課文，了解實驗步驟。
（2）讓 7 名學生參與實驗。
（3）恭喜大家在規定時間內成功脫離險境。我想采訪實驗中最后從房子里逃生的同學；為什么你選擇最后一個出來，難道你不怕有生命危險嗎？
（4）“危難之中，方顯英雄本色”，他的先人后己的精神是不是值得大家學習？讓我們把最熱烈的掌聲送給他！當然，他的成功逃生更離不開另外六個同伴的合作，大家一起握手慶賀吧！
（5）聯系剛才的實驗想想“依次”是什么意思？如果大家爭先恐后地出來，會出現什么狀況？外國專家是怎么說的？（自由讀）“我在許多地方做過這個實驗，從未成功”，說明了什么？為什么他要連說兩個“真了不起！”指導朗讀。從這個事例，你明白了什么道理？（成功的合作還需要有自我犧牲精神）
3. 只舉前一個例子夠不夠？為什么？這兩個事例說明的道理哪個更難做到？
這兩個事例強調的重點不同，表達的是兩層意思，所以缺一不可。作者用“不僅……而且……”這個關聯詞把它們連接起來，體現了遞進的關系。讓我們把兩個事例蘊含的道理再來完整地讀一讀，牢記住這句話。（齊讀第 6 自然段）
三、略讀首尾，總結全文。
1. 其實生活中合作無處不在，課文中還列舉了哪些事例說明？請看課文第 1-3 節，思考：為什么人生活在世界上，都離不開與別人的合作？合作有什么重要意義呢？
默讀 1-3 節，畫出相關內容。體會“不論……也不論……都……”、“只有……才能……”等關聯詞語的作用。
2. 小組討論：對于以上觀點是否認同？你能舉出反例嗎？
3. 看來，社會生活中的確離不開合作。合作的力量是無窮的，合作是幫助我們開啟成功之門的金鑰匙。所以課文最后一段呼吁道（齊讀第 7 節）：“現代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學會合作，才能取得更大的成功。”聯系實際談自己對既要“競爭”又要“合作”的切身體會。
4. 總結全文：全文圍繞“合作”這個話題從合作的重要性談起，并列舉了兩個各有側重點的典型事例說明怎樣卓有成效地合作，最后呼吁人們學會合作。全文條理清楚，說得通俗易懂、字字有理，這就是“事實勝于雄辯”的精彩所在。
5. 熟讀全文，練習演講。
四、遷移運用，拓展延伸。
1、課外閱讀有關“合作”的故事，收集有關“合作”的名言警句。
2、模仿本文用典型事例說理的方法，寫一篇“學會 ___________________ ”的演講稿，并在班內進行演講。
作業設計：
做《配套練習》
板書設計：
學會合作
樂團合作演出 做好分內的事
彩球逃生演習 為集體著想 犧牲自我
蘇教版六年級語文下冊《學會合作》練習題 篇4
[教學要求]
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。
2.學會8個生字，理解由生字組成的詞語。
3.能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。
第一課時
一、揭示課題
1.板書課題：7 學會合作
2.齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?
3.課文中的“合作”指的是什么?
4.人們為什么必須相互合作?
5.怎樣才能與人搞好合作?
二、初讀指導
1.自學生字詞。
(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中8個生字。
(3)查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思：
孤立 典范 悠揚 傾瀉 和諧 協作 顧名思義
卓有成效 情不自禁
2.檢查自學效果。
(1)出示詞語。
鑰匙 嘴唇 傾瀉 協作 瓶子 犧牲 一幢 顧名思義
情不自禁
(2)指名讀，注意讀準帶點的字。
(3)了解詞語掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。
典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。
和諧：配合得適當、勻稱。
交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。
(4)齊讀生字詞。
3.各自輕聲試讀課文。
4.檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5.默讀課文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。
三、布置作業
1.有感情地朗讀課文。
2.完成文后練習2。
蘇教版六年級語文下冊《學會合作》練習題 篇5
《學會合作》這一課,這是一篇演講稿，文章條理清晰，說理透徹，層層深入，環環緊扣，清晰易懂，對于六年級的學生來說完全能獨立讀懂。下面是由小編為大家帶來的關于《學會合作》教學反思，希望能夠幫到您!
《學會合作》教學反思一
今天,上完了《學會合作》這一課,這是一篇演講稿，文章條理清晰，說理透徹，層層深入，環環緊扣，清晰易懂，對于六年級的學生來說完全能獨立讀懂。，因為演講稿是議論文，既沒有故事情節，也沒有生動的描寫，如何會吸引活潑可愛的學生?如何提高課堂的教學效率?我是這樣做的：
一、抓住關鍵，長文短教
《學會合作》一文比較長，但沒有深奧的詞句，精華只是那幾個論點。理解了那幾句關鍵的句子，全文的內容也就迎韌而解了，于是我準備用一節課時間學完課文。
首先我破題入手，問：圍繞課題，文章該寫哪些內容?學生看題生疑：為什么要合作，怎樣合作，合作的結果怎樣。帶著這些問題，學生讀書兩遍，很快就找到了答案。答案找到了，文章的思路也就明擺著，課文分三段寫的，問題的答案就是段意。第一階段的學習目標十分清楚，因而學習起來十分輕松。接著，我帶著學生深入理解課文內容。學習第一段是用小組學習法，讓學生以四人小組學習討論：文章圍繞為什么要合作講了哪幾點?劃出重點語句，并結合實際說說你的理解;學習第二段，我是用比較法來教學，文章舉了兩個例子來說明為什么要合作，為什么要舉兩個例子，而不是一個?兩個例子分別說明了什么?最后，我讓學生暢談讀后的感悟，為的是讓學生從整體上把握文章：讀了全文你有什么想法?請聯系實際說說你對合作的理解。
這一教時的教學活動是在帶領學生理解課文內容的這一層面上進行，比較順利，因為課文內容淺顯易懂。
二、學以致用，提高能力
第一教時的學習應該是理解的第一層面，是淺層次的，甚至可以說是囫圇吞棗。如何發揮課文的示范作用?如何讓書上的知識內化成學生的能力?于是，我想讓學生學寫演講稿，教學時，我首先讓學生小組討論《學會合作》一文的寫作特色：文章的結構、說理的方法等。學生議論紛紛，最后師生一起歸納為：課文用了總分總的寫作結構，先寫合作的好處，什么是合作。接著舉例說明合作需要團結協作和自我犧牲精神。最后提出希望要求大家學會合作。在歸納的基礎上，我不失時機問：如果讓你也寫一篇這樣的演講稿，你會嗎?你準備如何安排內容?學生積極動腦，發散了學生的思維，激發了學生的求知欲望。30分鐘后，一篇篇激情洋溢的演講稿產生了，有《講誠信》的，有《學會助人為樂》，還有《勞動創造幸福》的……我趁熱打鐵在活動課上舉行了演講比賽，這樣一來，學生的學習情緒高了，寫作興趣更濃了。
長文短教使學生有更多的時間去拓寬知識面，有更多的時間鍛煉培養自己的能力;延伸課堂知識，更有可行性，演講比賽更符合小學生的心理年齡特點——好勝。在整個教學活動中，學生整個身心沉浸其中，實現了知識與能力雙豐收，實現了教育教學雙贏!
《學會合作》教學反思二
《學會合作》是一篇演講稿，現在的孩子，絕大多數是獨生子女，更應該學習這種可貴的品質。《學會合作》這篇課文就是以“合作”為話題，從人與人之間的關系講起，闡明不論從事什么職業，不論在何時何地，都離不開與他人合作的道理。
在第一課時，我破題入手，問：圍繞課題，文章該寫哪些內容?學生看題生疑：什么是合作?為什么要合作，怎樣合作等問題。學生帶著這些問題，讀書找到答案的同時，文章的思路也弄清了。在教學第二課時時我注重了總分總的構段方式以及排比的修辭手法的學習運用。而在教學“怎樣合作?”時，我緊扣“卓有成效” 一詞展開，學習兩個事例真正成功的合作不僅要有“統一的目標和協作精神”還需要“心懷他人、有自我犧牲的精神”。同時讓學生明白課文中的這兩個事例，前后有序，既不能舍棄其一，也不能顛倒順序。只有做到了這兩個方面的要求，我們的合作才可能“卓有成效”。
除了課文中合作例子外，還要引導學生聯想到其實生活中有很多活生生的例子，讓學生在親身的體驗學習中，在愉快的合作學習中去體會合作的內涵，在潛移默化中受到熏陶。比如我們學校里經常要進行的各項集體評比活動，廣播操比賽，拔河比賽，每周紀律、衛生評比等。這些集體活動的評比，需要全班的合作，才能獲得成功。
作為語文教師，在教學過程中，應該處理好傳授知識與培養能力的關系，引導學生學以致用，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，讓孩子在實踐中體驗學習語文的快樂。
蘇教版六年級語文下冊《學會合作》練習題 篇6
“學會合作”主題班會教案
現在的學生大多數都是獨生子女，家庭、社會很難給他們提供集體生活的機會，學生容易產生“處處以我為中心”的思想，缺少互幫互助、以大局為重的意識，這對學生良好的行為品質的形成和發展是極為不利的。
在班集體里，同學之間時常出現因為互不相讓而引起爭執的情況，更不用說團結互助了。而要想使班集體具備凝聚力，就必須培養學生之間相互理解、相互支持、團結協作的能力，這是班級教育工作的一項重要任務。面對這種現狀，我們班開展了學會合作的主題班會。
班會過程：
一、班會程序
1、宣布《學會合作》主題教育活動開始。
2、實驗：《二指抬人》。
3、短劇：《字母拼詞》。
4、競賽：《快速粘貼畫》。
5、情景劇：一家人或其他內容的舞臺劇。
6、觀看學農錄像。
7、主持人做結束語。
二、班會紀實
主持人A：俗話說“二人同心，其利斷金。”一個人的力量太小，只有擁有合作，才能擁抱成功。
主持人B：一人之力是站在海岸遙望海中已經看得見桅桿尖頭了的一只航船，需要風浪的推動。
主持人C：一人之力是立于高山之巔遠看東方已經光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，需要朝霞的映襯。
主持人D：一人之力是躁動于母腹中的快要成熟了的嬰兒，需要母體的滋養。
主持人A：合作是通向成功的指向標。丹麥天文學家第谷用30 年時間精密觀察行星的位置，積累了大量精確可靠的資料，但不善于理論思維和科學整理，未能有重大發現。臨終前第谷將資料交給助手開普勒，并告誡他按這些資料編制星表。第谷的精確觀察和開普勒的深刻研究相結合，終于引出行星運動三大定律的發現，揭開天體運動的秘密。沒有合作，哪來行星運動三大定律？
主持人B：合作是鋪向成功的基石。戰國時期的藺相如多次立功，并使完璧歸趙，被趙王重用，擔任趙國宰相時，廉頗老將軍居功自傲，十分不服氣，并處處刁難。藺相如為了國家的利益，對廉頗老將軍處處相讓。在廉頗老將軍明白了藺相如的初衷后，非常慚愧，親自到宰相府負荊請罪。他們在處理國家事務中精誠合作，使趙國日漸興旺，“將相和”被傳為歷史佳話。沒有合作，哪來國家興旺？
主持人C：合作是開往成功的列車。1935 年遵義會議前，毛澤東不主持中央工作。受“左”傾機會主義的影響，紅軍的處境非常艱難，被迫長征。紅軍在長征途中召開了遵義會議，在周恩來、張聞天和王稼祥的堅持下，確立了毛澤東在全黨全軍的領導地位。新的黨中央在毛澤東的領導下，實事求是、團結一致、精誠合作，紅軍的勝仗是一個接著一個。從此，中國共產黨的理想航船，跨越過了最為狹窄的航道，駛向光明大道。沒有合作，哪來歷史性轉折？
主持人D：讓成功之花在合作的土壤里盛開，讓成功的清泉在合作的泉眼中噴涌，讓成功的山鷹在合作的藍天中翱翔。讓我們擁有合作，擁抱成功吧！
主持人A、B、C、D 合：《學會合作》主題班會現在正式開始。
主持人A（對B）：你說使一個集體成功的秘訣是什么？
主持人B：我覺得就是學習好。
主持人C：我覺得紀律好最重要。
主持人D：你們說的都對，但要我說，還是團結協作最重要！
主持人A：對，協作精神不僅可以使一個集體進步，還可以創造奇跡呢！
主持人B：奇跡？不太可能吧？
主持人C：怎么不可能呀？
主持人D：哎，哎，你們先別爭，看看他們那兒說什么呢？
由兩名同學上臺主持，引出實驗，請同學自愿參加抬人。
《二指抬人》內容：你能相信“用兩根手指就可以把一個人抬起來”的故事嗎？讓我們來做個實驗。
讓一個同學平躺在一張桌子上，他身體的兩側分別站了五個同學，每個同學用食指和中指放在他的身子下面向上抬，在主持人有節奏的口令中，平躺著的同學就會被周圍的十名同學用兩根手指抬起來……
實驗后，請抬人的同學和被抬的同學分別談體會。
通過討論，說明個人是不可能做到這一點的，大家共同合作卻能夠創造奇跡。
主持人C（沖B）：怎么樣，信了吧？
主持人B：確實可以創造奇跡。
主持人D（跑上）：……不好了！那群字母又打起來了！
主持人A：走，咱們看看去。（下臺，引出《字母拼詞》短劇。）
《字母拼詞》短劇內容：由同學們扮演英文字母，以短劇的形式體現。當字母的順序發生變化時，英文單詞的意思就會千差萬別。如：WINDOW（窗戶）和WIDOW（寡婦）只有一個字母之差，SILL（基石）和SILLY（傻瓜），等等。以這些失敗的例子引發大家討論。
《字母拼詞》劇本鏈接
主持人B：大家看了這個短劇有什么啟示呢？
主持人D：我有一個想法，我們也可以合作做好一件事。把全班同學分成五組，每組發一套剪貼畫，派每名組員輪流上去貼，構成一幅完整的畫。
主持人A：我們將根據構圖、搭配等情況，評出最好的一組。
主持人D：下面，請各組設計粘貼畫，設計時間約為3 分鐘。
主持人A：預備，開始！記時3分鐘。
內容：事先將全班同學分成五組（每組六人或七人），每組發一套剪好的剪紙畫，分別為太陽、房子、湖水、大樹、山羊、人物或其他，再將五張紙板粘在臺前黑板上，請同學們將各自手中的剪紙貼在紙板上。比賽前幾分鐘，每組組員一起商量，對整幅畫進行設計。每個同學只能拿一張剪紙，用接力賽的形式按各組商量好的位置粘貼在畫板上，快速輪流粘貼，使之成為一幅畫，并選一名同學解釋整幅畫的構思和含義。比賽哪一組的速度快，而且構思巧妙、圖畫完美。
由于構思不同，每幅畫的設計和含義都不同。粘貼紙是一次性的，一旦粘好就不能改動，這就需要各組同學合作默契。如果只顧突出自己粘的那一部分，就會使整幅畫不美觀、不協調。每幅作品都是大家智慧的結晶，競賽會很激烈、精彩。通過競爭使學生意識到，不能只強調個人的作用，要大家共同協作才能做好事情。在活動之后，結合短劇引發學生討論互相協作的重要性。
主持人B：請每組選一名代表來解釋本組畫的含義。
主持人C：請同學們談一談比賽時的心情。
（略）
主持人C：Jack 和Bruce 是一對好朋友，可是他們初識時并不友好，這是怎么回事？請看情景劇《一家人》。
內容講述的是一個孤兒在他的老師家里生活的故事。老師的弟弟因為自私，經常和他產生矛盾，通過老師的教育，他們最終成為互幫互助的好朋友。（劇本由學生編寫、學生表演，他們在排練的過程中就已經受到了教育。）
情景劇《一家人》劇本鏈接
主持人B：大家看完情景劇之后一定感觸很深吧，劇中的兩個人從不友好到互相幫助、關心，最終成為了好朋友。在我們的學習生活中也有這樣的情況，你應該怎樣處理呢？
（同學談體會，略）
主持人D：今年五月，我們參加了學農活動，大家互相配合，團結協作，用自己的雙手辛勤勞動，嘗到了勞動的快樂，也增長了不少知識。
主持人A：讓我們來回顧一下那段美好的時光。
觀看學農錄像
內容：播放同學們在學農時期的錄像，并請同學們談當時勞動的體會。有的同學在勞動中運用物理知識，想到了既省力又快捷的方法，如：一起拔蘿卜、挖魚池、兩個人用鐵鍬抬土等。學生積極參與活動，用課本的知識解決實際問題，同時在勞動的過程中學會了互相協作和培養了他們的創新精神。
主持人C：學農活動是令人難忘的，我們忘不了那段生活的苦與樂，忘不了團結互助獲得的豐碩果實。
主持人A：在學習生活中，團結使我們進步。
主持人B：在社會生活中，協作使我們感受成功。
主持人D：讓我們心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩。
主持人A、B、C、D 合：讓我們攜起手，心相連，在灑滿陽光的未來大道上昂首向前，共創美好明天。今天我們的班會到此結束。
班主任在整個教育實踐活動中起指導作用，學生是主體，活動由學生設計，通過實踐進行自我教育。這種教育的方式優于傳統的說教方式，受到了學生的好評。
通過班主任引導學生參與實踐活動和主題教育活動，增強了學生團結協作的意識和集體凝聚力，達到了一定的教育目的。同學們認識到在集體中不能以自我為中心，必須與全班同學共同努力，互相理解和支持，才能使每個人都進步，才能使集體獲得成功。如一位男同學在活動中談到學農活動時的情景：當時，我們用來盛土的籃子已經十分重了，再加上滿滿的土，一個人抬是很困難的。在這種情況下，我想起在物理課中學到的杠桿原理，用鐵鍬當杠桿抬土，把力分在兩個人身上，很有效。我們向其他同學宣傳用鐵鍬抬土的方法，比原來快了許多。可見，在勞動中協作是很重要的。
這次班會后，學生們在日常學習生活中互幫互學了。學習好的同學主動與學習有困難的同學組成一幫一小組，帶動了學習較差的同學的學習積極性，使這些同學的成績有了不同程度的提高。在衛生掃除中，在同學遇到困難的時候，也有人爭著去幫忙，形成了團結互助、積極向上的良好班風。
蘇教版六年級語文下冊《學會合作》練習題 篇7
之二
備課人：金懿毅
教學要求
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、能根據課后提示給課文分段，概括段落大意。
3、理解課文內容，了解合作的原因和怎樣合作，激勵學生要在學習生活中學會合作。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學時間 兩課時
第一課時
導入 新課
人們為什么要合作？
怎樣才能與別人合作成功？
初讀指導
(1)出示詞語。
鑰匙嘴唇傾瀉協作瓶子犧牲一幢顧名思義情不自禁
(2)指名讀，注意讀準帶點的字。
(3)了解詞語掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。
典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。
和諧：配合得適當、勻稱。
交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。
(4)齊讀生字詞。
3、各自輕聲試讀課文。
4、檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5、默讀課文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。
三、布置作業
1、有感情地朗讀課文。
2、完成文后練習2。
第二課時
一、復習上節課內容，導人新授內容
二、精讀訓練
1、理解第一段。
激發思考：作者圍繞合作，首先談了什么? 自由朗讀第一段，找出文中的重點句。
聯系生活實際，理解：
“任何人在這個世界上都不是孤立存在的。”
“不論……也不論……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談談自己的初步認識。
通過第一段的學習，歸納演說詞的語言特點。
小結：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。
2、理解第二段。
過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
自由讀第一個事例，隨后播出一段交響樂錄音，學生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢?
思考：“團體目標”的“高度統一”和“協作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)
從這個事例中，同學們明白了什么?
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個實驗的目的、要求、經過和結果分別是怎樣的?
聯系課文想想“依次”是什么意思?
外國專家是怎么說的?
“我在許多地方做過這個實驗、從未成功。”這句話說明了什么?
從這個事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)
3、理解第三段。
自由讀，談談你對既要“競爭”，又要“合作”的體會。
三、總結全文
四、指導學生練習演講
五、作業
練習演講
學寫一篇演講稿。并在班里進行演講。
蘇教版六年級語文下冊《學會合作》練習題 篇8
[寫作特色]
巧妙設問，綱目分明。
課文多處運用設問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂師，數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領的作用。
典型事例，驗證觀點。
課文運用了兩個典型事例，一是交響樂團的演奏，一是從瓶中拉出七個彩球的實驗；分別從要有協作精神和要有自我犧牲精神的不同側面，驗證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點，令人信服。
[教學要求]
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。
2.學會8個生字，理解由生字組成的詞語。
3.能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。
第一課時
一、揭示課題
1.板書課題：7 學會合作
2.齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?
3.課文中的“合作”指的是什么?
4.人們為什么必須相互合作?
5.怎樣才能與人搞好合作?
二、初讀指導
1.自學生字詞。
(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中8個生字。
(3)查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思：
孤立典范悠揚傾瀉和諧協作顧名思義
卓有成效情不自禁
2.檢查自學效果。
(1)出示詞語。
鑰匙嘴唇傾瀉協作瓶子犧牲一幢顧名思義
情不自禁
(2)指名讀，注意讀準帶點的字。
(3)了解詞語掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。
典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。
和諧：配合得適當、勻稱。
交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、
銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。
(4)齊讀生字詞。
3.各自輕聲試讀課文。
4.檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5.默讀課文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。
三、布置作業
1.有感情地朗讀課文。
2.完成文后練習2。
第二課時
一、復習上節課內容，導人新授內容
二、精讀訓練
1.理解第一段。.
激發思考：作者圍繞合作，首先談了什么?
自由朗讀第一段，找出文中的重點句。
聯系生活實際，理解：
“任何人在這個世界上都不是孤立存在的。”
“不論……也不論……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談談自己的初步認識。
通過第一段的學習，歸納演說詞的語言特點。
小結：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。
2.理解第二段。
過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
自由讀第一個事例，隨后播出一段交響樂錄音，學生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢?
思考：“團體目標”的“高度統一”和“協作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)
從這個事例中，同學們明白了什么?
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個實驗的目的、要求、經過和結果分別是怎樣的?
聯系課文想想“依次”是什么意思。
外國專家是怎么說的?
“我在許多地方做過這個實驗.從未成功。”這句話說明了么?
從這個事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)
3.理解第三段。
自由讀，談談你對既要“競爭”，又要“合作”的體會。
三、總結全文
四、指導學生練習演講
蘇教版六年級語文下冊《學會合作》練習題 篇9
《學會合作》教學設計一
作者：孫國娣 轉貼自：靖江二小 點擊數：48
《學會合作》教學設計
作者：孫國娣
學 會 合 作 靖江二小 孫國娣【活動目標】 1、認識到生活中與他人合作的重要性。 2、感受合作能讓人快樂，能讓人成功。 3、培養學生的合作精神。【活動重點】 幫助學生認識生活中與他人合作的重要性。【活動難點】 活動中引導學生明白與他人合作需要相互團結，相互幫助，不推卸責任，不埋怨，不指責。【活動方案】 一、 游戲中感受 1師：咱們先來玩一個三條腿走路的游戲，比比誰走得快？（請每組派兩位小朋友參加） 2、三條腿走路比賽。 3、討論：怎么走才走得快？ 4、師小結：這就是一種合作，小朋友們，在我們的生活中，學習中，處處需要咱們兩人或兩人以上的人來共同完成一項任務，這就需要我們學會合作? 揭題。 二、 生活中尋找 1、看他們怎樣合作（課件） 動手術：醫生與護士，醫生與醫生之間怎樣合作。 運動會：拔河比賽中，同學之間是怎樣合作的。 排球場上：運動員怎樣合作。 航天事業上：楊利偉成為中國第一太空飛人，僅靠他一個人能成功嗎？ a、看了這些人的合作，你有什么感受？ b、合作是無處不在的，合作能使人成功，能給人帶來無比的快樂，只有學會合作才能發揮出集體的力量。 2、師過渡語：剛才我們看了這么多人的合作，其實在我們平時的學習生活中，還有許多碰到的、看到的或體驗到的合作經歷，看看誰是生活中的有心人，向大家介紹一下當時的情景或合作時的感受好嗎？ ⑴ 四人小組交流。 ⑵ 指名說。 4、師小結：看來，合作確實無處不在。它能給我們帶來快樂，帶來成功，讓我們更好的發揮出集體的力量。 三、活動中體驗 1、我這里有16幅圖，要請大家以四人小組為單位來記記，看看在相同的時間里哪個組記住了圖，并且要注意，每個小的圖畫是在哪個位置的不能打亂。 2、出示圖片課件，記時比賽。 3、你們是怎么記住這些圖的？有沒有什么方法？你們覺得記得少的原因是什么？ 4、進行第二次比賽（找找方法，怎么樣才能記得多） 5、第二次比第一次記得多的原因是什么呢？通過游戲你有什么感受？ 6、小結：合作的時候也要講究方法，并不是幾個人湊在一起就是合作，應該有分工，揚長避短，這樣才能有效地完成任務。 四、辨析中深化 合作中，我們也常常會產生一些矛盾，當矛盾發生的時候，你會怎么解決，這里有幾個同學發生了矛盾需要你來幫忙解決。（課件：值日扣分，學生之間互相推卸責任。） 你覺得這些小朋友做的對么？為什么？ 師小結；要想做好一件事，要想發揮出集體的力量，就得互相幫助，不推卸責任，不埋怨，不指責。 五、總結中提升 1、通過今天的這些活動，你有什么感受？ 2、師小結：小朋友，在學習生活中我們時時刻刻會碰到合作。如果缺少合作，我們將會遇到很多困難和煩惱，希望小朋友在校內、校外都能主動和他人合作，同時也希望大家記住：相互支持，是合作成功的金鑰匙。 3、我要送給大家一首詩歌，請大家把它記在心上。合作要訣合作取勝有法寶，齊心協力最重要；事先商量是首要，講究方法要記牢；出現矛盾別吵鬧，埋怨指責是阻撓；相互諒解是良藥，團結合作能登寶。 （此教案為蕭山區教壇新秀匯報課教案）
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蘇教版六年級語文下冊《學會合作》練習題 篇10
設計理念： “新課標”指出： “語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生 對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容 的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。 ”
教材分析： 《學會合作》是一篇演講稿，也是一篇議論文。本文以“合作”為題，運用兩個事例， 圍繞什么是合作？為什么要合作？怎樣合作？這三方面來闡明不論從事什么職業，不論在 何時何地，都離不開與他人合作的人生道理。文章圍繞“合作”這個話題，首先講了合作 的定義是互相配合，共同把事情辦好，然后通過兩個具體的事例，就是交響樂團的演奏和 一個外國教育專家給中國孩子們做實驗，得出結論：成功的合作，一要有統一的目標，要 盡力做好分內的事情；二是要心中想著別人，心中想著集體，要有自我犧牲的精神。
學情分析： 在五年級的時候，學生學過一篇演講稿，因此學生對演講稿并不陌生，有了一定的自 學能力、探究能力、分析能力、合作能力。本課教學的重點應放在“怎樣與他人合作”這 一知識點上。讓學生在合作中探究，在探究中逐步學會合作，真正體驗生活中處處需要合 作、如何合作。
教學目標： 1、學會本課2個生字（幢、犧） ，理解由生字組成的詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習演講。 3、初步認識演講稿的結構特點，學習文中列舉典型事例說明觀點的方法。 4、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功” 的感受，培養學生團結協作、自我犧牲的精神。
教學重、難點： 能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用，明白它們所強調的側重點的不同，培養 團結協作、自我犧牲的精神。
教學準備： 教師：多媒體課件，玻璃瓶、彩球。 學生：收集有關合作的成語、名言、俗語。
教學時間：兩課時
第二課時
課時目標： 1、結合課文內容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所 舉兩個事例的不同側重點，領悟這兩個事例在文章中的作用。
2、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養學生團結協作，自我犧牲的精神。
教學過程：
一、復習舊知，導入新課 1、 師：上節課，我們初步學習了課文《學會合作》，這篇課文告訴了我們一個非常 寶貴的人生道理，誰記住這個人生道理了？ 2、學生交流，教師出示課件。 3、提問：什么是合作？ 【設計意圖：把課文的主要內容通過課件展示出來，既加深了學生對課文內容的整體 掌握，又對下一步深入理解課文內容做好了鋪墊。】
二、研讀事例，感悟合作
研讀事例一：交響樂團演奏 1、談話過渡，播放一段交響樂。 2、聽著，聽著，你有什么感受？ 3、課文中是怎樣描寫這一情景的呢？畫出有關句子，輕讀品味。 4、相機指導朗讀：[出示]“„„悠揚的樂曲„„傾瀉出來，流向天宇，也流進人們的 心田。 ” 5、 交響樂是由上百位樂師，用不同的樂器演奏而成，是什么力量使他們合作得這么 完美和諧？讀讀課文找一找。 6、從這個事例中，你們明白了什么？ 7、小結：這個事例證明了第一段里提出的觀點，團體目標的高度統一和協作精神是 取得成功的重要保證，強調了合作的重要。 8、現在，讓我們學習這種目標統一、團結協作的精神，來合作朗讀第4自然段，大 家有信心合作好嗎？（生齊讀） 【設計意圖：展示這樣的場景，讓學生身臨其境，進入課文描寫的境界，喚起學生的 學習的激情。】
研讀事例二：模擬逃生實驗 1、以小組合作形式讀讀議議第2個事例：這個實驗的目的、要求、經過和結果分別 是怎樣的？ 2、學生交流。 3、做實驗，引導比較。 相機串講： （1）采訪實驗中最后從房子里逃生的同學：為什么你選擇最后一個出來，難道你不怕 有生命危險嗎？ （2）聯系剛才的實驗想想“依次”是什么意思？意味著什么？如果大家爭先恐后地出來，會出現什么狀況？ （3）外國教育家說，中國的七個孩子“真了不起”的可貴精神表現在哪？為什么他要 連說兩個“真了不起！”？ （4）“我在許多地方做這個實驗，從未成功。”這句話說明了什么？ （5）從這個事例中，你又明白了什么？ 4、討論：為了說明怎樣卓有成效地合作，演講者舉了兩個事例，只舉前一個事例夠 不夠？為什么？ 5、小游戲。 6、齊讀第6自然段 【設計意圖：讓學生通過自己的體驗感受到合作的重要性。學生在這個環節的活動中 動手、動口、動腦、動情，這樣對學生進行思想教育才不會失之空泛。】
三、教師總結，呼吁合作 1、教師總結。 2、出示汶川地震圖片，談感受。 【設計意圖：認識上的升華、道理上的講解是必要的，但是要在學生有了感性認識的 基礎上，通過聯系實際，積極的思維，才能水到渠成。】
四、遷移運用，拓展延伸 1、同學們想想是不是什么事都能合作呢？ 2、回顧過去：請你和小組內的同學說說過去發生在你身邊的關于合作的例子。 3、展望未來：今后你打算怎樣與人合作？ 4、欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》 【設計意圖：調動學生原有經驗，引導學生走向自己的生活，用自己的眼睛去觀察， 用自己的心靈去感受“合作”的重要。】
五、布置作業 1、課外閱讀有關“合作”的故事，收集有關“合作”的名言警句。 2、熟讀課文，練習演講。
板書設計： 14 學會合作 協作精神 怎樣卓有成效地合作成功 自我犧牲精神
蘇教版六年級語文下冊《學會合作》練習題 篇11
《學會合作》教學反思
《學會合作》是一篇演講稿，現在的孩子，絕大多數是獨生子女，更應該學習這種可貴的品質。《學會合作》這篇課文就是以“合作”為話題，從人與人之間的關系講起，闡明不論從事什么職業，不論在何時何地，都離不開與他人合作的道理。
在第一課時，我破題入手，問：圍繞課題，文章該寫哪些內容？學生看題生疑：什么是合作？為什么要合作，怎樣合作等問題。學生帶著這些問題，讀書找到答案的同時，文章的思路也弄清了。在教學第二課時時我注重了總分總的構段方式以及排比的修辭手法的學習運用。而在教學“怎樣合作？”時，我緊扣“卓有成效”一詞展開，學習兩個事例真正成功的合作不僅要有“統一的目標和協作精神”還需要“心懷他人、有自我犧牲的精神”。同時讓學生明白課文中的這兩個事例，前后有序，既不能舍棄其一，也不能顛倒順序。只有做到了這兩個方面的要求，我們的合作才可能“卓有成效”。
除了課文中合作例子外，還要引導學生聯想到其實生活中有很多活生生的例子，讓學生在親身的體驗學習中，在愉快的合作學習中去體會合作的內涵，在潛移默化中受到熏陶。比如我們學校里經常要進行的各項集體評比活動，廣播操比賽，拔河比賽，每周紀律、衛生評比等。這些集體活動的評比，需要全班的合作，才能獲得成功。
作為語文教師，在教學過程中，應該處理好傳授知識與培養能力的關系，引導學生學以致用，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，讓孩子在實踐中體驗學習語文的快樂。
《學會合作》教學反思
《學會合作》是一篇演講稿，也是一篇議論文。本文以“合作”為題，圍繞什么是合作？為什么要合作？怎樣合作？這三方面來闡明不論從事什么職業，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理。文章觀點鮮明，條理清晰，論據充分，說理透徹，可以說是一篇學寫議論文的范作。
教學重點是能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。
對于《學會合作》我認為教學本文可采用自主探究的學習模式，讓學生自已提出問題，自己解決問題。具體做法如下：在教學時可遵循作者的思路，設計合作的小游戲，在游戲中,激發學生興趣，引出合作話題。接著請同學談談生活中合作的例子，多方面，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。從審題質疑導入，引導學生提出三個問題，然后讓學生圍繞三個問題自讀探究。指導學生抓課文的關鍵語句來學習分段概括段意的方法。從整體上把握全文。教學的重點應放在“怎樣與他人合作”這一塊上。教學的難點我認為是放在如何讓學生明理后踐行。讓學生在合作中探究，在探究中逐步學會合作，真正體現生活中處處需要合作，對如何合作有切身的體會。學習第二段，我采用比較法來教學，文章舉了兩個例子來說明為什么要合作，為什么要舉兩個例子，而不是一個？兩個例子分別說明了什么？最后，讓學生暢談讀后的感悟，為的是讓學生從整體上把握文章：讀了全文你有什么想法？請聯系實際說說你對合作的理解。在總結談話的時候，讓學生小組討論《學會合作》一文的寫作特色：文章的結構、說理的方法等。學生議論紛紛，最后師生一起歸納為：課文用了總分總的寫作結構，先寫合作的好處，什么是合作。接著舉例說明合作需要團結協作和自我犧牲精神。最后提出希望要求大家學會合作。在歸納的基礎上， 最后讓學生嘗試也寫一篇演講稿《學會——》，在實踐中鍛煉表達能力。
《學會合作》教學反思
《學會合作》是一篇演講稿，文章條理清晰，說理透徹，層層深入，環環緊扣，清晰易懂，對于六年級的學生來說完全能獨立讀懂。，因為演講稿是議論文，既沒有故事情節，也沒有生動的描寫，如何會吸引活潑可愛的學生？如何提高課堂的教學效率？我是這樣做的：
一、抓住關鍵，長文短教
《學會合作》一文比較長，但沒有深奧的詞句，精華只是那幾個論點。理解了那幾句關鍵的句子，全文的內容也就迎韌而解了，于是我準備用一節課時間學完課文。
首先我破題入手，問：圍繞課題，文章該寫哪些內容？學生看題生疑：為什么要合作，怎樣合作，合作的結果怎樣。帶著這些問題，學生讀書兩遍，很快就找到了答案。答案找到了，文章的思路也就明擺著，課文分三段寫的，問題的答案就是段意。第一階段的學習目標十分清楚，因而學習起來十分輕松。接著，我帶著學生深入理解課文內容。學習第一段是用小組學習法，讓學生以四人小組學習討論：文章圍繞為什么要合作講了哪幾點？劃出重點語句，并結合實際說說你的理解；學習第二段，我是用比較法來教學，文章舉了兩個例子來說明為什么要合作，為什么要舉兩個例子，而不是一個？兩個例子分別說明了什么？最后，我讓學生暢談讀后的感悟，為的是讓學生從整體上把握文章：讀了全文你有什么想法？請聯系實際說說你對合作的理解。
這一教時的教學活動是在帶領學生理解課文內容的這一層面上進行，比較順利，因為課文內容淺顯易懂。
二、學以致用，提高能力
第一教時的學習應該是理解的第一層面，是淺層次的，甚至可以說是囫圇吞棗。如何發揮課文的示范作用？如何讓書上的知識內化成學生的能力？于是，我想讓學生學寫演講稿，教學時，我首先讓學生小組討論《學會合作》一文的寫作特色：文章的結構、說理的方法等。學生議論紛紛，最后師生一起歸納為：課文用了總分總的寫作結構，先寫合作的好處，什么是合作。接著舉例說明合作需要團結協作和自我犧牲精神。最后提出希望要求大家學會合作。在歸納的基礎上，我不失時機問：如果讓你也寫一篇這樣的演講稿，你會嗎？你準備如何安排內容？學生積極動腦，發散了學生的思維，激發了學生的求知欲望。30分鐘后，一篇篇激情洋溢的演講稿產生了，有《講誠信》的，有《學會助人為樂》，還有《勞動創造幸福》的……我趁熱打鐵在活動課上舉行了演講比賽，這樣一來，學生的學習情緒高了，寫作興趣更濃了。
長文短教使學生有更多的時間去拓寬知識面，有更多的時間鍛煉培養自己的能力；延伸課堂知識，更有可行性，演講比賽更符合小學生的心理年齡特點——好勝。在整個教學活動中，學生整個身心沉浸其中，實現了知識與能力雙豐收，實現了教育教學雙贏！
蘇教版六年級語文下冊《學會合作》練習題 篇12
一、導入
師：同學們，今天我們要在這里上一節綜合實踐活動課。
首先讓我們來欣賞一段錄像。（課件出示千手觀音和茉莉花）
師：看完了這段錄像你有什么話想說嗎？
生：這段舞蹈是千手觀音
生：這段舞蹈真漂亮，太美啦。
生：我覺著他們真了不起，像我們普通人都很難做到的事，而他們都是聾啞人卻能演出這么精彩的節目，真了不起，我很佩服他們。
師：（的確是，但這只是震撼人心的其中一點，還有一點也很重要，誰想到了？）
生：他們那么多人，動作還那么齊。
生：樂隊的每個成員只有密切配合才能演奏出優美的樂曲。
生：大家合作在一起才能演奏出來。
師：看來合作（彼此之間的默契配合）真的很重要。大家想一想，在我們的學習和生活當中還有哪些事情是需要合作來完成的。誰來說一說？
（同學們說的的非常好，正是因為這些舞蹈演員們的默契配合，使我們深深感受到了了合作的魅力。）
小結：正象同學們說的一樣，身邊有許多事情只有通過人與人之間的合作才能完成。下面我們也親自體驗一下，來做個小游戲。
活動1：抽球
師：請每個小組派一名同學到前面來。
老師這里有一個瓶子，里面有六個小球，請你們幾個在最短的時間內把小球從瓶中抽出來。其他同學仔細觀察看他們是成功還是失敗？準備 開始
生：都堵在瓶口失敗
師：很遺憾，你們失敗了。
這是什么原因呢？為什么失敗了，怎樣才能成功呢？你們幾個先討論討論有沒有好辦法。其他同學也在小組內想一想。
師：請同學們坐好。你們幾個想出好辦法來了嗎？先來說一說
生：我們是事先分好順序，然后大家互相配合把小球依次抽出來。
師：也就是說你們是按照一定的順序來抽球，是嗎？就按照你們的這種方法再來試一試，讓我們大家一起來關注，看這次能不能成功。
生：成功
師：你們小組真會動腦筋想辦法，讓我們用熱烈的掌聲和向他們表示祝賀。
師：其他同學，你們也想出辦法了嗎？
生：和他們一樣。（你們小組是這么想的，那你們小組是怎么想的？）
師：哪個小組愿意再上前來試一試？（就按照你們的方法上前面來試一試。）
生：嘗試成功
師：真不錯，也成功了讓我們把鼓勵的掌聲送給他們。（學生回座）
師：通過做這個游戲你明白了什么？（你知道了什么？）
生：要團結一致，想辦法。
小結：是呀，只有大家團結一致，互相配合，就能夠取得成功，同學們說對不對？
接下來我們進行第二游戲活動“渡船”，這次活動請全體同學一起參加。
活動2： 渡船
師：認真聽要求：在每個小組的桌子上都有兩張大小不同的紙板，請組長將這兩張紙板分別放在地面上。認真聽，現在我們就把這張大紙板當作一艘即將啟航的大輪船，紙板外邊就波濤滾滾的海水。下面請你們小組成員都站到這艘大輪船上。開始
生：(站在”大船”上)
師：站好了，就舉手。
生：舉手，全部成功。
師：好，我宣布六個小組第一次挑戰-----成功。你們有沒有信心繼續迎接挑戰？
生：有。
師：好，聽我說：現在海上發生了緊急情況，我們需要全組同學轉乘小船，注意：要保證小組內的同學一個都不能掉進水里，腳不能露在船外面，也不能借助外力，一定要注意安全。聽清楚了嗎？開始
(每個組都要巡視到)
生：想辦法站在“小船”上，大部分都不成功。
師：（請同學們回到座位上坐好）
剛才老師仔細觀察了，大部分小組都沒有成功，說一說你們沒有成功的原因？
生：船太小了，我們站不上去。
生：他比較胖，所以我們也沒成功。
生：他們不聽指揮。
師：原來是這樣，你們是這么想的。
師：看來合作并不象我們看起來那么容易，要想成功，我們還要講究合作的方法。
現在，就請同學們在小組內發揮集體智慧和力量想出好辦法？
師：想出好辦法了嗎？
生：想出來了
師：老師就知道咱們班的同學是最聰明的，就按照你們想出來的辦法再去試一試，看哪個小組能成功，成功之后示意我然后悄悄的回到座位上坐好。
生：嘗試不斷有成功（師指導并說做法）
師：同學們，你們都成功了嗎？你們表現的這么出色，快來說一說你們是怎么做的？
生：我們幾個同學是單腳站立，然后抱在一起。
師：這個方法真不錯！挺好的。
生：我們小組他長的小我們就讓他站在中間，然后我們把圍住，再互相摟緊。
師：你們小組能到前面給大家演示一下嗎？
師：為什么要把他放在中間而不是別的同學？
生：因為他小不占地方，
師：你們考慮的真周全，很細心。
師：大家看到了嗎，這就是集體智慧在合作中迸發出的火花。
師：還有哪個小組沒匯報？
生：
生：我們是互想踩著腳尖，這樣可以節省空。
師：你們太了不起啦，想出了這么一個好辦法，這就是集體合作的力量！
生：把小個同學放中間然后互相背著。
師：你們真善于動腦筋，想辦法，真是會學習的好孩子。
（你們幾個小朋友非常聰明，互相摟著，可以節省空間，找到了合作的好方法。
師：通過參加剛才的活動,你們有什么收獲嗎?說說自己的感想。
生：在大家的共同合作下，再大的困難，也能克服！
生：團結就是力量。
生：遇到了難題，大家一起商量共同來解決，合作是多么重要哇。
小結：老師真的很高興，開始我們都沒有成功，同學們遇到困難并沒有灰心而是一起商量，出主意，想辦法，經過大家共同努力，最后我們終于獲得了成功，這就是合作的魅力。所以我們必須學會與別人合作。（貼板書）
三、確定小主題
師：我們從今天開始就開展“學會合作”的主題活動，關于合作你們都想了解哪方面內容？大家先在小組內說一說。
生：商量研究小主題（師指導說出小主題）
師：商量好了嗎？誰愿意先來說？
生：撥河比賽需要我們怎樣合作才能奪得冠軍。
運動會需要我們班同學如何合作才能取得好成績。
班級的衛生要*大家一起維持。
值日生只有合作好才能夠把班級打掃的干凈。
師：同學們剛才說到的這些都是發生在我們身邊的小事，我們就可以來研究調查：
“調查身邊小事的合作過程”你們同意嗎？
生：合作時應該注意什么？
怎樣合作才能成功？
怎樣才能讓我們大家合作的愉快呢？
師：我們歸納為“成功合作需要具備哪些條件。”你們認為這個小主題怎么樣？你們說行嗎？
生：合作有哪些好處？
還有不合作會給我們帶來哪些后果？
師：也就是說要研究“合作與不合作的區別”對吧！
師：同學們想要了解的問題還真不少，老師也給大家推薦一個研究的小主題“收集名人合作成功的典型事例” 除此之外，同學們還可以選擇有意義的主題一起研究。
師：這節課我們確立了研究的小主題，下節課就由你們選出自己感興趣的小主題來自由分組、制定計劃，通過各種活動來開展研究。你們說好不好？這節課就上到這里下課。
板書： 學會合作
研究的小主題：調查身邊小事的合作過程。
合作與不合作的區別。
成功合作需要具備哪些條件？
收集有關名人成功的典型事例。