《螳螂捕蟬》教案
4、指導(dǎo)朗讀：那么，吳王和少年的對(duì)話，你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀？（課件出示）
根據(jù)自己的理解和體會(huì)，小組內(nèi)讀一讀。
生自由練讀
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三、人物對(duì)比、欣賞少年
1、吳王攻打楚國(guó)可能會(huì)帶來(lái)螳螂捕蟬黃雀在后的不堪設(shè)想的后果，大臣們和少年都看出來(lái)了。，也都進(jìn)行了勸阻，但前者沒(méi)有成功，而后者卻如愿以償。這是為什么呢？
2、少年侍衛(wèi)的勸與大臣的勸有一點(diǎn)不同。如果說(shuō)大臣們的勸是“直勸”“力勸”的話，少年的勸更委婉一些，稱得上是——智勸、巧勸。可見(jiàn)，一個(gè)好主意要想成功，還得選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境、恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，這就是智謀。
四、總結(jié)課文，拓展延伸
1.回頭來(lái)看課文，這位少年巧用“螳螂捕蟬”的故事勸說(shuō)吳王，最終使吳王打消了攻打楚國(guó)的念頭。
2.你從中能得到什么收獲呢？聯(lián)系生活實(shí)際舉例說(shuō)明。（課件出示）
（從少年身上、吳王身上，從螳螂捕蟬這則寓言故事中受到的啟發(fā)）