聶將軍與日本小姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1.今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，講了發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。
2.指名讀課題，齊讀課題。
3.交流搜集到的聶榮臻將軍的資料。
中國無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，中國人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，1955年被授予元帥軍銜。
4.介紹故事背景：
1940年8月，我軍打響了有名的“百團(tuán)大戰(zhàn)”，聶榮臻領(lǐng)導(dǎo)的晉察冀軍區(qū)是參加部隊(duì)之一。8月20日晚上10點(diǎn)，聶榮臻一聲號(hào)令，中央縱隊(duì)三團(tuán)，在工人的配合下，撲向井脛車站，到21日黎明，就把礦區(qū)的日軍全部消滅。本課中的兩個(gè)日本小姑娘，就是三團(tuán)一營戰(zhàn)士在攻打井幾煤礦時(shí)救出來的。
二、學(xué)習(xí)生詞,初讀課文
教師范讀課文，學(xué)生聽清讀音，標(biāo)出長(zhǎng)句子的停頓。
1.選擇自己喜歡的方式自讀課文：
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.學(xué)習(xí)生詞：
（1）出示：
驚恐 殘忍 照料 至仁至義
無辜 和善 撫養(yǎng) 有始有終
小勺 拽著 聶榮臻
（2）指名讀——齊讀
（3）理解詞義：（按課文順序聯(lián)系上下文或查字典）
殘忍：兇惡、狠毒
無辜：辜，罪。沒有罪的意思。（查字典）
照料：照顧、料理
驚恐：驚慌、恐懼
和善：和藹，溫和善良。
拽著：拉著（看圖做動(dòng)作）
至仁至義：至，最。最仁愛，最講正義。
有始有終：指人做事能堅(jiān)持到底。
撫養(yǎng)：愛護(hù)并教養(yǎng)（扶養(yǎng)：養(yǎng)活）
3.指名分自然段讀課文：
看看那幾個(gè)自然段卡伊合并成一個(gè)部分，如果讓你給課文配插圖，你準(zhǔn)備配幾幅？
想想課文中哪幾幅畫面給你留下了印象？
4.生交流：
板書：救出孤女
關(guān)心孤女
送別孤女
孤女感恩
5.生默讀課文，根據(jù)小標(biāo)題分段，并說說段義。
三、齊讀課文
說說課文主要寫了什么？
四、作業(yè)
1.完成描紅本
2.思考：課后習(xí)題4
3.默詞（家作）
4.讀熟課文，第三自然段讀五遍。（家作）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
二、講讀課文
通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí),我們對(duì)聶將軍已有了初步的了解。那么在日本人民的眼中聶將軍是個(gè)怎樣的人呢？
生交流、師板書：活菩薩
聯(lián)系課文內(nèi)容，說說日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”？
1.生帶著這個(gè)問題，自學(xué)課文
（用括號(hào)標(biāo)出相關(guān)內(nèi)容，并在旁邊寫下自己的體會(huì)）
2.交流：
聶榮臻將軍知道我八路軍從戰(zhàn)火中救出了兩個(gè)日本小姑娘后，立即叫前線把孩子送到他那里去。
從中可見聶將軍非常關(guān)心這兩個(gè)小姑娘。
（1）聶將軍給小女孩找奶喝，拿過洗干凈的梨給美穗子吃，還給她喂飯，送兩個(gè)小女孩回日軍指揮部還在筐里放了許多梨，留著她們路上吃。
a 從上述內(nèi)容中可以感悟聶將軍的慈愛、和善可親，具有菩薩心腸，是“活菩薩”。
b 生交流時(shí)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（2）第二自然段中聶將軍對(duì)戰(zhàn)士們說的話：
“雖然敵人殘忍地殺害了我們無數(shù)的同胞，但這兩個(gè)孩子是無辜的，她們是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者。我們一定要好好地照料，決不能傷害日本人民和他們的后代。”
a 從轉(zhuǎn)折的預(yù)期中體會(huì)雖然“敵人兇殘”，但“孩子是無辜的”，是“受害者”的道理。從“一定要”、“決不能”的堅(jiān)定語氣中體會(huì)聶將軍對(duì)日本人民和他們后代的真摯、深切的關(guān)愛。