聶將軍與日本小姑娘教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)要求：
1.學(xué)習(xí)生字詞，并結(jié)合課文內(nèi)容理解生字詞。
2.大致地感知課文的內(nèi)容，初步了解聶榮臻的寬仁大義。
3.能正確流利朗讀課文，初步達到有感情。
教學(xué)重點、難點：大致地感知課文的內(nèi)容，初步了解聶榮臻的“至仁至義”的和平精神。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1.上節(jié)課《盧溝橋的烽火》仿佛把我們帶回了那炮火連天、硝煙彌漫的戰(zhàn)爭年代。在那血與火的歲月中，中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)一心、同仇敵愾，終于迎來了新中國的成立。在無數(shù)可親可敬的革命先輩中，有這樣一個人（出示圖片），他的名字叫——聶榮臻
2.他對新中國的貢獻可謂是功勛卓著。你能有一句話或一個詞概括你所知道的聶榮臻嗎？就是這樣一位曾經(jīng)率領(lǐng)我八路軍與日本侵略軍浴血奮戰(zhàn)的將軍，卻被日本人民稱為“活菩薩”，“中日友誼的使者”。這是為什么呢？這節(jié)課就讓我們一起走進他與日本小姑娘的故事。（板書題目）。
二、初讀課文，整體感知
1.這篇課文到底講了聶將軍與日本小姑娘之間的什么事呢？請大家邊讀，邊思考。
2.總結(jié)學(xué)生讀書情況，出示詞語，引導(dǎo)細讀。
①剛剛大家讀了課文，相信對課文已有了全面的了解，在讀的過程中，這些生字掌握得怎樣呢？
②出示：聶榮臻 無辜 和藹 活菩薩
③讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，
④還有沒有不理解的詞呢？對于不理解的詞可聯(lián)系上下文理解感知。
殘忍：狠毒。
驚恐：驚慌恐懼。
無辜：辜，罪。沒罪的意思。
拘束：過分約束自己，顯得不自然。
至仁至義：至，最。最仁愛，最講正義。
有始有終：指人做事能堅持到底。
3.分自然段指名朗讀課文，檢查學(xué)生的自讀效果。
第一節(jié)讀一下知道怎么回事就足夠了，第二節(jié)，對于聶說的話可以再讓一生細讀一遍，稍加深體會其中的思想內(nèi)涵。第三節(jié)，讀流利，稍加點感情即可，因為這節(jié)是重點，也是下節(jié)課的重點。……
4.想想文章中有哪幾幅畫面給你留下了印象。
根據(jù)學(xué)生表述進行歸納：救出——照料——送歸——謝恩（也可以為：救出孤女——精心照料——忍痛送歸——專程謝恩）
5.現(xiàn)在請你用一到兩句話說一說全文的主要內(nèi)容。
三、指導(dǎo)書寫
寫《習(xí)字冊》第七課
四、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.抄寫生字新詞。
第二課時
教學(xué)要求：
1.能較為有感情地朗讀課文。
2.能聯(lián)系課文內(nèi)容理解日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。
3.憑借具體語言材料，使學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識到中日友好是中日兩國人民的共同愿望。
教學(xué)重點、難點：
1.理解聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。
2.感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識到中日友好是兩國人民的共同愿望。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——齊讀課題：聶將軍與日本小姑娘。
2. 請同學(xué)們回想一下，這篇文章主要寫了一件什么事?(這是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一個真實的故事。文章真切而生動地記述了聶榮臻將軍照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個日本孤女，并設(shè)法將她們送往日軍駐地，被日本人民稱為“活菩薩”，“中日友誼的使者”。)