《聶將軍與日本小姑娘》導(dǎo)學(xué)案（第二課時(shí)）
主備：（ 趙靜 ）
內(nèi) 容 聶將軍與日本小姑娘 （第二課時(shí)） 使用時(shí)間 年 月 日 一、復(fù)習(xí)回顧： 本文故事發(fā)生在（ ）時(shí)期，主要人物是（ ）、（ ），記敘了（ ）的事。 二、精讀課文感受聶將軍的人格魅力： 1、聶將軍知道八路軍救出兩個(gè)失去父母的日本小姑娘這件事后，是怎么做，怎么說的?你如何理解聶將軍的話? 2、結(jié)合插圖說說聶將軍是怎樣關(guān)心照料日本小姑娘的？ 3、照相、放梨這兩件事說明了什么? 4、聶將軍的信中“本著”“至仁至義”“必當(dāng)”這些詞語的意思是什么?信中這段話與前文什么地方相呼應(yīng)?從這段話中，可以看出聶將軍是一個(gè)怎樣的人? 三、再讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩” ，是“中日友誼的使者”？ 四、課尾檢測： “兩個(gè)日本孤女很快被送到了指揮部··· ···可親熱啦！ ” 1、這段話主要講_____________________。 2、聶將軍就是十大元帥之一的_____________。 3、從_______、_________、_______及_________等四件事可以感受到聶將軍是個(gè)_____________________的人。 教 學(xué) 內(nèi) 容 7、聶將軍與日本小姑娘 主備：（趙靜） 共 幾 課 時(shí) 2 課 型 精讀課文 第 幾 課 時(shí) 2 審 核 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 能聯(lián)系課文內(nèi)容理解日本人民為什么稱聶將軍是 “活菩薩” 是 ， “中日友誼的使者” 。 3、能憑借具體語言材料，感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友 誼的體現(xiàn)，認(rèn)識到中日友好是中日兩國人民的共同愿望。 教學(xué) 重難 點(diǎn) 能憑借具體語言材料， 感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，理解聶將軍被日本人民稱為“中日人民友誼的使者”的原因。 教 學(xué) 資 源 課文背景：1940年8月，我軍打響了有名的“百團(tuán)大戰(zhàn)”。聶榮臻將軍領(lǐng)導(dǎo)的普察翼軍區(qū)是參加部隊(duì)之一。 8月20日晚上10點(diǎn)，聶榮臻將軍一聲號令，中央縱隊(duì)三團(tuán)，在工人的配合下，撲向井脛車站，到20日的凌晨，就把礦區(qū)的日軍全部消滅。1937年~1945年9月，中國人民抗擊日本侵略的民族解放戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分。其間，中國單獨(dú)對日本作戰(zhàn)4年半時(shí)間。到了1941年12月8日，日軍襲擊珍珠海，對美、英開戰(zhàn)。中、日之間的戰(zhàn)爭開始演變?yōu)樘窖髴?zhàn)爭。中國與美國并肩對日作戰(zhàn)，直到日本投降為止。 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計(jì) 1、自讀課文，看看哪些小節(jié)寫出了聶將軍對日本小姑娘的關(guān)心與照料。 2、通讀全文，看看哪些語句、哪些小節(jié)最能體現(xiàn)出聶將軍是“活菩薩”。 3、思考：為什么稱聶將軍為“活菩薩”“中日友誼的使者”? 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。完成學(xué)案第一題。