《聶將軍與日本小姑娘》導(dǎo)學(xué)案（第二課時）
（3）指導(dǎo)讀：我們不是法西斯，所以，面對不能理解的戰(zhàn)士們，深明大義的聶榮臻語重心長地對戰(zhàn)士們說——學(xué)生帶著自己的感受讀。 透過文字的背后，你體會到了聶將軍有著怎樣的心腸和怎樣的品質(zhì)？板書：慈善仁義、博大寬廣 （4）小結(jié)：因為聶將軍（ ），所以，他被日本人民稱為“活菩薩”。 2、聶將軍說要“好好照料”，課文哪一自然段寫了這一內(nèi)容呢？請同學(xué)們細讀課文第3自然段，圈點勾畫，體會聶將軍的慈善和寬厚。 學(xué)生自學(xué)自讀。可以和同桌交流自己的讀書感受。（交流時，可要求學(xué)生先讀句子，再歸納事件，然后加以體會聶將軍的品質(zhì)。讓他們知道這些是正面描寫。） 關(guān)心照料：看傷口、找奶——細心周到 問名字、吃梨、喂飯——消除恐懼、心靈安慰、無微不至 側(cè)面描寫：從小姑娘的神情、動作也可看出聶將軍的慈善。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 3、帶著問題默讀課文第四自然段。 4、（1）學(xué)生思考：日本兩個小姑娘已經(jīng)和聶將軍親如一家了，為什么聶將軍要送回日軍駐地呢？老師引讀課文的第五自然段的前半部分。完成學(xué)案第二題3小題。 （2）小組思考并交流：聶將軍為什么決定把兩個日本小姑娘送回日軍指揮部?聶將軍給日本官兵的信體現(xiàn)了什么？聶將軍的信中“本著”“至仁至義”“必當(dāng)”這些詞語的意思是什么?信中這段話與前文什么地方相呼應(yīng)?從這段話中，可以看出聶將軍是一個怎樣的人?完成學(xué)案第二題4小題。 從這封信中，你讀出了什么樣的人？什么樣的軍隊？什么樣的精神？什么樣的道理？ 小結(jié)：叱咤風(fēng)云的將軍卻有著溫情善良的一面，有著母親般的情懷！在兩個年幼無知日本小姑娘面前，他更像是一位慈祥的父親。也難怪日本人民稱他為——“活菩薩”。 3、然而，這畢竟是在戰(zhàn)場上，兩個孩子還會有什么危險？聶榮臻將軍又做出了什么決定？學(xué)生默讀第四自然段課文，指名回答后板書：送回。 4、（1）學(xué)生思考：日本兩個小姑娘已經(jīng)和聶將軍親如一家了，為什么聶將軍要送回日軍駐地呢？老師引讀課文的第五節(jié)的前半部分，讓學(xué)生知道，聶將軍在臨行前與日本小姑娘拍照、送回時還給了好多的梨。 （2）交流。 從這封信中，你讀出了什么樣的人？什么樣的軍隊？什么樣的精神？什么樣的道理？交流要點：