作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：45《最大的麥穗》第二課時教學實錄一、復習檢查讀題后師述：上節課我們感知了課文，學習了第一段。請大家回想一下，面對滿地是沉甸甸的麥穗（媒體出示圖片），蘇格拉底嚴肅地對弟子們說：……生讀：……根...

一、教學目標：1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。3、通過語言文字，領悟必須善于抓住機遇，不能東張西望，錯失良機的道理。...

“標準”指出：“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反映又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。...

作者：憑欄聆雨轉貼自：鳳凰語文點擊數：137最大的麥穗教學設計趙建松設計理念：充分尊重學生的主體地位，培養學生的能動性和自主性，為學生提供一個有利于溝通與合作的良好空間，學生在研讀過程中學會交流，讀懂課文。...

教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。2、通過語言文字，領悟必須善于抓住機遇，不能東張西望，錯失良機的道理。...

教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。2、通過語言文字，領悟必須善于抓住機遇，不能東張西望，錯失良機的道理。...

機不可失——讀《最大的麥穗》有感人們常說，過了這個村沒這個店，說的與《最大的麥穗》中蘇格拉底告訴弟子的一樣。古希臘大學者蘇格拉底讓弟子們摘麥地里最大的一個麥穗，只許進不許退，弟子們總認為機會還很多，不許過早定奪。...

《最大的麥穗》是一篇精美的哲理散文，講述了古希臘大哲學家蘇格拉底讓弟子們從麥地里找一顆最大的麥穗，從中引導弟子們悟出了“人的一生應該有遠大的理想追求，但必須實實在在地把握眼前的機遇”的道理。...

一、讀拼音，寫詞語，看誰寫得最規范、最美觀。mi su tin lǒnɡ dn du cho xǐo chuāng lǎo cu shī lnɡjī( )( )( )( )( )( )二、根據課文內容填寫，并聯系實際談談自己的理解。人的一生仿佛 ，也在 。有的人 , ；有的人 。...

教材簡析：本文是一篇借事說理的散文，富有哲理。敘述古希臘學者蘇格拉底讓弟子們在有限的時間內到麥地里摘一個最大的麥穗的事，揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇，而不能東張西望，錯失良機的道理。...

一、學習目標1.學會本課1個生字，理解由生字組成的詞語。2.聯系實際，說說自已對追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的這句話的理解。3.領悟必須善于抓住眼前機遇，不能東張西望，錯失良機的道理。...

預習作業1、熟讀課文，讀正確、流利。2、正音：沉甸甸3、完成生字表描紅。課內作業（課時作業）第一課時作業完成《補充習題》一、二、第二課時作業1、聯系生活實際談談追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。...

作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：52《最大的麥穗》第一課時教后片段：上課伊始。師：靜靜地用心朗讀，你的直覺——最想說的一句話或一個詞是什么？生（讀第一遍之后）：學生們太笨了，哲學家太聰明。要學會把握時機。眼前的才是最好的。...

倪宗紅(特級)《最大的麥穗》聽課記錄讓哲理課充滿“語文味”課題：《最大的麥穗》執教：倪宗紅（特級）（說明：培訓還安排有一項“跟一位特級進課堂”的內容（三天）。分成幾個七八人的小組，安排到某位特級所在的學校（或單位）。...

最大的麥穗一、談話導入，揭示課題。師：古希臘堪稱西方文明的發源地，那里曾誕生過許多世界級的哲學大師，蘇格拉底便是其中一位。今天，讓我們跨越時空的隧道，與2500年前的大哲學家蘇格拉底進行對話，去聆聽他的聲音、去觸摸他的智慧、...