14、安塞腰鼓（3課時(shí)）
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
2、了解安塞腰鼓獨(dú)特的魅力，感受黃土高原后生粗獷、豪邁、開放的性格。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解安塞腰鼓獨(dú)特的魅力，感受黃土高原后生粗獷、豪邁、開放的性格。
三、教學(xué)過程 ：
一、揭題讀題
1.讀題。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，安塞腰鼓給你留下了什么樣的印象？你想到了用哪些詞來形容它？
二、細(xì)讀課文第二部分，感受表演中的安塞腰鼓。
這一部分中，作者對安塞腰鼓發(fā)出了一句由衷的贊美，并且在文中出現(xiàn)了多次，快速瀏覽課文，把它劃出來。
好一個(gè)安塞腰鼓！
是啊，好一個(gè)安塞腰鼓！好在哪里呢？請同學(xué)們放聲朗讀課文的5-17小節(jié)，哪些語句特別能打動(dòng)你、感染你，你可以多讀幾遍。
（一）學(xué)習(xí)6-8小節(jié)，體會(huì)場面的宏偉。
1.指名讀，這一段主要寫安塞腰鼓好在哪里？或者說你感受到安塞腰鼓的什么特點(diǎn)？
引出：黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
2.這腰鼓，是怎樣的壯闊、豪放和火烈呢？看！（引讀）
一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。
理解“流蘇”、“瞳仁”的意思。
3.出示第7小節(jié)，指名讀，你體會(huì)到什么？
這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。
找出反義詞，腰鼓為什么有這么大的魔力，理解句子的意思。
4.以詩的形式練習(xí)了朗讀。
現(xiàn)在我們就以詩的形式，讀這詩一樣的語言，品位詩一樣的意境。
安塞腰鼓如此豪放火烈，如此充滿力度、和感染力，難怪作者發(fā)出這樣的贊嘆——好一個(gè)安塞腰鼓！
（二）學(xué)習(xí)9-11小節(jié)，體會(huì)聲音的震撼。
1.男女生分組讀。
2.找出兩個(gè)比喻句。讀一讀。
山崖驀然變成牛皮鼓面了。
觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了。
為什么這么說？（因?yàn)榘踩膹?qiáng)烈是聲響給人以震撼，腰鼓在動(dòng)，所以山崖在動(dòng)，心更在動(dòng)。）
3.想一想：還有什么也變成牛皮鼓面了？（河流、黃土地、天空）
是啊，安塞腰鼓如此令人震撼，難怪作者發(fā)出這樣的贊嘆——好一個(gè)安塞腰鼓！
安塞腰鼓如此使人驚心動(dòng)魄，難怪作者發(fā)出這樣的贊嘆——好一個(gè)安塞腰鼓！
（三）學(xué)習(xí)12-14小節(jié)，欣賞擊鼓的后生。
1、自由讀，你感受到擊鼓的后生怎樣？
（有力、生命活躍強(qiáng)盛、能量奇?zhèn)グ蹴纭⒃獨(dú)饬芾欤?br>理解“元?dú)饬芾臁保瑥哪男┚渥涌梢钥闯觯?br>如果你是親臨現(xiàn)場的觀眾，你怎樣夸獎(jiǎng)他們？
2、這些后生們?yōu)楹稳绱嗽獨(dú)饬芾臁⑷绱四芰烤薮螅恳驗(yàn)橛悬S土高原這片土地的養(yǎng)育談不上有——，可以說，沒有黃土高原就沒有——元?dú)饬芾斓暮笊?dāng)然也談不上有——驚心動(dòng)魄的搏擊。所以作者又發(fā)出這樣的贊嘆——好一個(gè)黃土高原!好一個(gè)安塞腰鼓!
（四）學(xué)習(xí)15-17小節(jié)，欣賞奇麗的舞姿。
1.指名朗讀：好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！