我們愛你啊，中國教學設計
自豪（） 依然（） 閃爍（）胸懷（） 高潔（） 洋溢（） 三、在括號里添上合適的詞。
（ ）的桂林山水 （ ）的杭州西湖 （ ）的黃山（ ）的長江 （ ）的松樹 （ ）的梅花
我的不同做法
以詩小扣心扉
師：“在外國人的心目中，你是茶葉，你是瓷器，你是泰山，你是長城，你是北京的太和殿，你是西安的兵馬俑。 在中國人的心目中，你是盤古，你是女媧，你是大禹，你是皇帝，你是白居易的《長恨歌》，你是曹雪芹的《紅樓夢》。”大家知道這首詩中的你是誰？
學生們異口同聲地說：“中國。”
師：是啊，中國是一個偉大的民族，她有輝煌的歷史，燦爛的昨天，她正以飛速發展地速度向前前進，向世人展示她的無限魅力。她的明天必將是更加精彩。如此美麗的祖國，我們應該怎樣對待她？
生：我們要努力學習，把我們的祖國建設得更加繁榮富強。
師：好。那么今天我們一起來讀一讀一首贊美祖國的詩篇《我們愛你啊，中國》
教學反思
熱鬧的課堂，對答如流的課堂一直令我很向往，總希望我的課堂上也如一些大師的課堂一樣，精彩分呈。教師的精彩的引言，學生多彩的回答。但是今天課堂上兩次的沉寂讓我感覺到，學生的思考是需要有一定的空間和時間的。對于我，對于我的學生更需要有一定思考的時間，因為我的孩子們的口頭表達能力還需要進一步提高。我要等待，耐心地等待花得的開放。其實我在多次的聽課也發現，很多特級老師也注意到了這一點，給學生思考的時間，當一個問題出去之后，即使有學生舉手也不急于請他回答，而是讓更多的學生舉手之后才請人回答。學生的思維有他自身的特點，我們要注意到這一點。語言的訓練是發展思維的重要途徑，因此我們要注意進行有效的語言訓練。